辽宁教师招聘考试之面试经典问题及解答方式

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1、教师招聘考试之面试经典问题及解答方式相关推荐：教师招聘考试题库辽宁教师招聘公告信息教师招越考试之面试经典问题及解答方式一、对四川大地震中出现的范跑跑事件，你是如何看待的？①范美忠是四川人地震屮在地震发牛时至学牛于不顾，独自逃生的一位老师。因其临危脱逃，被网友们称为“范跑跑”。②范跑跑如果作为一名普通人临危逃生是一种“求生”本能，无口J厚非；但是作为一名人民教师，却有违《中小学教师职业道德规范》，在危难中应当让体力和经验不如口己的学生走在而面。因而他受到了舆论的普遍谴责。③作为一名人民教师，应当是师徳的示范和表率。师徳最主要的就町以用四个字

2、來概括:敬业爱生。也就是说忠实于人民的教育事业、祖国的教育事业、党的教育事业，因为这个教育事业是我们国家和民族发展的基础，“爱生”就是爱护每一个孩子，每一个学生。结合口身实际谈体会和打算。二、作为一名教师，请以“教书育人，无怨无悔”为主题发表演讲。①教师不仅仅是知识的传播者，更是美好心灵的塑造者。教书育人是神圣职责，无怨无悔是终身信念。②“为师者，或如良医知症去病救人，或如庸医川商钝刀杀人；教育，具不可重复Z属性，定形定性，时过境迁，难能更始重来”。作为一名教师，要深知教书育人工作的重要性,如何做好此项工作，在很大程度上取决于教师对学生是

3、否了解，是否有爱心。教师应该是学生生活中最好的监护者、指导者和知心朋友。在教学工作中，教师首先耍有满腔的热情，耍用真心去爱护学生，耍像爱护口己的兄弟姐妹、亲生儿女一样去爱护他们、关心他们、教育他们。在课余时间尽可能多地和学生接触，了解他们在学习和生活上的困难，了解学生在想什么、做什么、有什么爱好、特长以及他们的家庭状况等，在了解的基础上，给予他们及时的指导与帮助。教师对学生的爱还应体现在他对学生充分的尊重、信任以及建立和谐的师生关系等方面，教师要做学生的“生活导师”和“人生顾问”，使学生有心里话想和你说、愿和你说、敢和你说。③在教育岗位上

4、，我对自己充满了信心，我深知自己不是最优秀的，但我会努力地踏着无数前辈的脚印，继续立足于三尺讲台，用辛勤的汗水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学牛的“心灵之乐”。三、冇一天，一个女生交给你一封信。信是木办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事？（1）冷处理，不扩张。（2）告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。（3）悄悄的告诉男牛：橄榄果没熟的时候去釆摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。四、有一个住读生下晚口习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情

5、况后，准备采取什么措施来处理？（1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他，给他说：“晚了不安全我來陪你上好不好？”（2）我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。（3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！（4）现在网吧老板人多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩了，再进行教冇。五、初一学生张强父母离界•，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往,不愿参加集体活动，他的性格有什么缺陷？你将怎样帮助他纠正？A:性格生缺陷：自卑、孤独

6、、封闭，不合群。我会采取以卜•措施帮助他纠正：（1）、个别会谈：教师常与张强个别而谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善冃前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做口己感兴趣的事，多与老师交谈，说出口己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。（2）、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭悄况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。（3）、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓

7、励张强经常审视自己的I」记，以增进自我认识。（4）、口我接纳：耍求张强每天必须照二次镜子，仔细观察口己的模样，逐渐接纳口己，消除自卑感。（5）、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。（6）、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，増进人际关系的书籍，并耐心指导。（7）创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。（8）引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共

8、同商讨解决胆怯的办法。六、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办？我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没