《数学期初培训心得体会》

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1、数学期初培训心得体会2018年2月28日我参加了沈北区教师进修学校组织的小学数学期初培训——核心素养在小学数学中的初步建构。两位老师对“核心素养”进行了详细的解读，使我更深刻地认识到对学生进行核心素养培养的重要。两位老师主要从以下几个方面为我们讲解：一、什么是核心素养；二、学生应具备的核心素养；三、数学核心素养的定义；四、六大数学核心素养的具体内容；五、应该培养学生具备哪些能力；六、如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养。通过这次培训，让我对核心素养的认识从模糊到清晰，使我的理论知识更加丰富。作为一名走在时代前沿的人民教师，我们面对的是全新的教学模式改革，我们要

2、用心去上每一节课，无论成败；并把自己的点滴体会用朴实无华的语言表达出来。作为新时代的教师，我们要敢于创新，敢于把自己的所思、所想在实践中验证，努力实现新吋代赋予我们的伟大使命一一培养学生是数学核心素养。数学核心素养告诉我们，作为一名小学数学老师要解读数学核心素养，这直接关系到有效的数学课堂教学。基于核心素养的教学，要求教师耍抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学半在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。一堂数学课的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正发展了学生的思维能力

3、。在培训中，不仅更新了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会将学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案,力求体现以学生为木，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。基于以上分析，我们在小学数学教学中培养人的数学素养，应该切实做好以下几方面的工作。1.精心设计教案，在教学中渗透数学思想和方法。数学思想是对数学和它的对象、数学概念、命题和数学方法的木质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学

4、思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学耍由表及里，循序渐进。要在知识发生过程中渗透数学思想，要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时，而思想和方法使学生受益一世。2.创新课堂教学模式，在教学中

5、培养学生的思维能力。思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题,就放手让学生去思考，把“教一学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。3.参加数学实践活动

6、，引导学生用数学的眼光看待事物。身边的事物数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步揭示具体事物和抽象概念的联系，既加深对所学知识的理解，乂有助于提高解决问题的能力。另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的发展史，多参加数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定的提高。培养学生的数学素养，是关系整个中华民族文化素质的一件大事。对这项工作的落实，我们应该从现在做起、从我们的日常工作做起。