《Photoshopcs图像处理基础教程》教案：机动（手提纸袋立体图）(中职教育)

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1、江苏省南华职业高级中学授课主要内容或板书设计教案课题序号28授课班级oSl周期】2/15授课课时2授课形式卡片展示、实例、赏析授课章节名称机动（手提纸袋立体图）使用教具多媒体计算机教学目的1、知识目标：掌握图层混合模式和调整层的使用。2、能力目标：能够将图层混合模式和调整层的使用相关知识点应用于实例练习中。3、情感目标：激发学生对图像处理的兴趣、培养动于实践能力。教学重点图层混合模式和调整层的使用教学难点能够灵活应用所学知识点完成相关作品更新、补充、删节内容无课外作业复习教学后记纸袋立体造型任务书1、产品尺寸

2、：9cm（宽）X12cm,300像素/英寸2、设计要求:1）产品要素齐全；2）所设计的手提纸袋立体图要符合商品类型；色彩搭配要协调；整体布局要合理。3）必须选用所给的素材中的最少两张，最多四张图片。4）每个图层均需正确命名，必须要用到图层混合模式和调整层的处理技巧。5）有背冒（散隹、应卉）烂托・6）作品云存文斥名为“小矗成話名■纸袋名”发到教师机的共享文件夹中。小组操作提示画布纹理：I、“滤镜”一“纹理”一“纹理化”命令，设置纹理为画布，缩放为165%,凸现为4,光照为右。提手光照立体效果制作：1、新建图层并

3、命名为提手，在工具栏中选择钢笔工具绘制提手部分，然后填充黑色。（可用如下通道法或传统地给图层加斜面与浮雕效果）2、现在将提手部分作为选区，打开通道面板，新建通道Alpha1,并且填充为白色。3、直接在菜单栏中执行“滤镜”一“风格化”一“浮雕效果”，设置角度为・22度，高度为7,数量为150%。4、冋到图层面板选择提手图层，然后在菜单栏中选择“图像”一“应用图像”命令，然后设置图层为提手，通道为Alpha1,混合模式为强光，不透明度为50%,勾选保留透明区域复选框。1、在图层而板中将捉手图层和正而图层链接起来2

4、、按组合键“CE+T”（斜切等）将图像调整到如图效果散焦效果制作：1、'新建图层命名为散焦，将其置于纸袋和纸袋副本图层之间2、在工具栏中选择渐变工具，使用黑色到透明渐变反光效果制作：1、新建图层命名为反光，使用矩形选框工具绘制出选区（使背景界面分割）2、选择渐变工具，使用白色到透明渐变，绘制出渐变效果Photoshop授课教案学习领域手提纸袋立体图学习单元制作一幅手提纸袋立体图学习课时2课时主要行为图层混合模式和调整层的使用部分行为手捉纸袋创意分析；作品赏析评价目标群休06计算机班,34人,分成11个小组学习

5、环境图形处理技巧的应用和创意、赏析能力的提高行为能力分析专业能力应用图层混合模式和调整层处理图像的操作能力社会能力分工协作能力、语言表达能力方法能力分析解决能力、实践操作能力教学方法卡片展示法、实例法、赏析法教学活动教学过程及时间分配教学内容教学目的及方法任务书内容一、手提纸袋立体图任务分析二、卡片展示制作步骤三、分组制作手提纸袋立体图四、作品赏析评价了解课堂步骤要求一、小组讨论：手提纸袋立体图任务分析（1）分析手提纸袋的组成部分。（2）用两个词概括手提纸袋的设计要求（形容词）。纸条粘贴上黑板（纸袋设计要尽量

6、的大方、醒目。在设计纸袋时不要使用过于花哨的图案，淡雅、平和是纸袋设计的主流。）精品赏析：纸袋创意二、小组讨论：卡片展示制作步骤知识迁移：绘制几何体的立体造型小组讨论：纸袋立体造型的设计步骤小组接龙，上墙书写纸条三、下发任务书每组一份，明确设计要求、小组分析后记录设计用到的知识点四、分组制作手提纸袋立体图（二十分钟）1、小组合作共同完成设计、制作，背景尺寸为9厘米X12厘米。2、制作要求（1）必须选用所给的素材屮的最少两张，最多四张图片。（2）必须要用到图层混合模式和调整层的处理技巧。（3）所设计的手提纸袋立

7、体图要符合商品类型；色彩搭配要协调；整体布局要合理。4作品保存文件名为“小组名-纸袋名”发到教师机的共享文件夹屮。明确学习任务四、作甜赏析评价（互相）评价时每组1号同学谈所评价作品是否能表达岀其创意及色彩搭配是否合理，2号同学谈整体布局和细节处理，3号同学打分（满分10分），每人发言尽量简练，尽量控制在半分钟内。课刖12周先期布置任务，小组利用课余时间，搜索身边的纸袋，分析其创意。扩展知识面4分钟（1）分析手提纸袋的组成部分。（2）用两个词概括手提纸袋的设计要求（形容词）。提高赏析和语言表达能力10分钟1、卡

8、片展示制作步骤，分析已给作品的层次（小组回答）2、演示图层混合模式和调整层的使用方法及图彖处理中的技巧。启发引导教师演示20分钟学生分组制作，完成各口的任务：教师巡回指导提高协作能力教师指导，随时发现并解决问题10分钟作品赏析：小组互相评析作品，教师小结提高赏析能力，语言精练、准确的表达能力，激励进步1分钟布置下预习任务做好铺垫商品名称组长组员组成部所用知识点分背景反光散焦提手小组自评