语文听课反馈孙克峰

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1、乌丹一中语文学科组“四课复评”听课反馈孙克峰按照旗教育局关于“四课复评”活动的安排意见，乌丹一中语文学科组于11月16日至25日组织了“四课复评”听课活动，共听了26节课，感触很深，收获很大。以下是我的几点不成熟的看法：首先，在我看来，乌丹一中语文教师的素质总体来看是很高的。我们的老师无论是知识储备、学科素养，还是教学能力、敬业精神,都有可圈可点的地方。大多数老师教学基本功扎实，课堂上显得特别成熟与老练，给听课者留下了深刻的印象。第二，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震动。所有讲课老师课下都进行了精心的备课，课堂教学目标合理，思路清晰，环节完整，方法

2、恰当。如孔德峰老师的作文教学设计，吕宏军老师的《荷塘月色》，孙红艳老师的《囚绿记》都给我留下了很深的印象，真可谓是“功夫在课下”，同时，也说明了我们的老师语文学科素养是很高的。第三，重视教学目标的设计。即确定什么样的教学目标，学什么，学到什么程度。所有讲课老师特别重视教学目标的设计，学习目标把握准确，内容具体，可操作性强。并且在导入新课之后，及时向学生交代学习目标，并用多媒体投影显示，让学生明确这节课的学习任务，使教学有的放矢。第四，导语设计别具匠心，能激发学生学习兴趣，一下子就把学生带入预设的情境中。如刘彩虹老师《六国论》导语：以秦灭六国为题材的文言

3、文，我们学过哪些？（《过秦论》《阿房宫赋》《荆轲刺秦王》）；王立岩老师《囚绿记》导语：看到“绿”你会想到什么？（活力，希望，生命，青春…）这样的导语与课文内容紧密和连，一下子把学生带入课文学习的情境屮。第五，教学结构科学合理，教学思路清晰。如田玉雷老师《六国论》按“个人活动——小组活动——全班活动”设计；孙红艳老师《囚绿记》按“绿之序——绿之兴——绿之情——绿之韵——绿之魂——绿之悟”设计；吕洪军老师《荷塘月色》按“找文眼一一找游踪——找作者情感变化”（初读——再读一一三读）设计；每个环节都用多媒体投影显示思考题，并强调重点，进行解读。第六，精心制作导

4、学案，制作课件。大多数老师的导学案目标明确，内容具体，可操作性强。再配上幻灯片，学生可按导学案的要求进行阅读、思考、交流、讨论，教师用幻灯片展示思考题、问题答案、板书设计。特别是高三老师的复习课，较好地使用了课件和导学案，在导学案上设计高考真题，让学生先自己做，然后利用幻灯片展示高考真题，让学生回答、讨论，得出正确答案，总结解题思路方法。大大提高了高三复习课的课堂效率。第七，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人。这次讲课的老师对自己的角色把握很准，教师只是引导者、点拨者、激励者，都能把课堂的多半时间交给学生，让学生阅读、思考、讨论，注重培养学生

5、的阅读能力，教给学生学习方法，学生参与学习的热情较高，讨论时积极发言，勇于表达，收到了较好的效果。第八，教学理念大有转变。讲课老师注重把课堂变学堂，按道德课堂建设的三个方面（你要把学生带到哪里去？你怎样把学生带到那里？你如何确信你已经把学生带到了那里？）来设计课堂、组织教学。注重把课堂还给学生，给学生充分的阅读思考时间。恰到好处地设计思考题，提问能扣住教学重点，有针对性，可操作性。注重教给学生阅读方法，让学生学会阅读，学会学习。注重学以致用，读写结合。不足之处：1、少数老师粉笔字不够好，板书不过关。2、朗读基本功不过硬，不重视范读，不能很好的指导学生朗

6、读。3、不能有效地指导学生通过反复朗读鉴赏文章语言的美，思想的美。4、拓展延伸的内容有些突兀，引入得不够自然妥帖。5、教师的语言，尤其是讲述的语言，评价的语言，还缺乏魅力，有待于提高。