《拟人化动漫形象》教学设计

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1、课时教学计划课题拟人化动漫形象课型造型•表现课时1通过表现拟人化的外部形态，感受他们的特点结构，并对其五官、身体、姿态等特点通过夸张的手法，创作岀富有想象力与创造力的动漫作品，体验设计过程。增加学生的观察能力和创造能力。学情分析六年级的学生更喜欢临摹作品。他们已经有了一定的绘画能力。本节课的学习，通过观察、游戏中提高学生学习的兴趣，学习的过程中积极的参与，发挥自己的创作能力。运用拟人化手法设计一个卡通形象教学目标1・知识与技能：学生运用夸张的表现手法设计动漫形象，增加艺术感染力。2.过程与方法：通过欣赏实践，提高学生观察能力及创造能力。3•情感、态度与价值观：通过对

2、动漫形象的设计，激发学牛热爱大自然的情感。重点难点重点：通过夸张、拟人的方法设计动漫形象。难点：动漫形象的塑造与表现。教学策略通过欣赏、观察、比较、讲解等方法教学。学备教准课件等。教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课一、导入1.课件动漫人物（选自《喜羊羊与灰太狼》）2.生：喜欢2.你们喜欢动漫吗？这里的动漫形彖是谁？3.谁愿意描述一下他的外貌特征呢？4.他有着羊的外貌，人的特征，这种表现手法叫做什么呢？5.引出课题《拟人化动漫形象》（设计意图：激发学生学习的兴趣,为接下来的学习做铺垫。）二、讲授新课1.老师也有自己喜欢的动漫形彖，请同学们和我来看一看吧！（欣赏课

3、件中的各类动漫形象）2.欣赏这么多动漫图片，谁能就这组图片（猫）分析一下如何画出拟人化的动漫形象？4.生：拟人2•学生思考并回答。生：五官、四肢。3.生：警长3.拟人化能让事物变得有生命，夸张能让形象更生动有趣。有时候我们还可以赋予动漫形象一个角色。观察一下，你觉得他的职业是什么？教学过程教师活动设计学牛活动设想二次备课4•除了动物以外，其他的植物和物品能不能把它们变成拟人化形象呢？现在我们玩个组合游戏，（教师岀示生活四屮不同种类的物象：苹果、大树、盘子、房子及表情、四肢、服饰的图片。）谁能以最快的速度完成动漫形象的拟人化？三、教师演示选择素材生：四位学生到黑板前演

4、不。添加内容四、尝试练习五、生：指出优点及要改进的地方用拟人前手法设计一款动漫形象。（设计意图：让学生大胆设计，体会学习的乐趣。）五、展评、互评说说自己的创作思路评价一下其他同学的作品。（设计意图：培养学牛的评价能力。）六、课后拓展动漫形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，我们可以用手中的画程过学教HTK备次二Klv一、ZZ/一U7--z(xo0笔工一的做伸验力板书设计教学反思