语文课第六单元将进酒教案

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1、岳阳县职业中专教案专业科（部）：就业部任教年级：高一年级任教科口：语文任课教师：胡夏仪授课题目将进酒课型J理论课□实践课□理实一体化授课班级15级爲课时安排2授课时间2月25日1,2节学生考勤应到已到教学目标知识与技能培养学生阅读和初步欣赏古诗词的能力过程与方法情感、态度与价值观提升学生的审美情趣和文化素养教学重点领会作者诗中的思想感情变化，主题和文章脉络教学难点诗歌的主题，诗句的理解和作者思想感情的理解。教学方法和手段教法分析讲授法，谈论法，演示法学法分析理解记忆，分层背诵教学内容及过程旁批教学步骤:1.通过咅频朗读诗歌

2、，吸引学生的兴趣。2.对作者本人进行介绍介绍作者的名，字。以及他的生平，作者本人的基本思想和写作风格。作者的著作。介绍木作品的写作背景。包括作者在此期间所经历的各种遭遇，理解在经历这些事情之后的作者的思想感情是不是冇发生变化，这此经历对作者若造成的影响。3.请学生整体朗读一遍诗歌，体会一些作品的节奏。并根据注释对诗歌进行大概的理解。然后老师再对诗歌的意思进行一个整体的翻译。包括其中一些字词的注音和注释。在本课中需要注意的是诗题中的“将”qiang钟鼓馔玉中的“馔”zhuan千金散尽还复来的“述”hudn斗酒十千恣欢谑中的“

3、恣”zi,“谑”xue等等5.对诗歌逐句进行理解在使学生对课文的意思冇了大致的了解之后，对诗歌进行逐句的解释，和思想感情的理解，并将课文按照感情的变化进行分层。情感的起伏变化:豪放愤激愁苦开始的两句「'君不见…君不见….作者在这里运用了夸张和比兴的手法。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。黄河之水-不复回明镜青幺幺-暮成雪n人生短促JL悲壮之后的三句：“人生得意…杯莫停。”作者在这里通过表达自己内心的雄心壮志和描述宴会的场景，实现了诗中感情的第一次转变。由开始的悲壮f欢快。人生得意须

4、尽欢，莫便金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。天生我材必有用——自信须尽欢，且为乐——欢乐-■U■-纵酒放歌悲壮=欢乐李白亲切的呼唤朋友的名字：“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”诗中的感情由此开始第二次转变：欢乐f狂放。z后从“与君歌一曲…恣欢谑。”四句，诗人李白通过描写自己的内心话,来抒发自己的感情。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歆一曲，请君为我倾耳听。点明题目将进习内心话的第一句就是“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。”这句诗是诗中的主旨句，也是诗人的一种人生态度，采用借代

5、的手法，表现岀一种愤激的情绪，也表现口己蔑视权贵的性格。同时也和上一层的口信形成了一种才盾的情绪。天生我材必有用（A豪放自信'但愿长醉不复醒=0＞怀才不遇接卜•来通过两句用典的诗句，作者进行口比，抒发门己对于怀才不遇的郁闷Z情。“古来圣贤皆寂寞”，言下之意就是我李白也是在所难免。“陈王…恣欢谑。”是作者感叹于自己像曹植一样备受排挤，有志难展。对自己的现实遭遇的一种愤恨和控诉。在此，作者的感情进行了第三次变化：狂放一愤恨。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复鑿。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。阵王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。不足贵.

6、不复醒——鄙弃憎恨古圣贤、昔陈王——怀才不遇Q—~融1=T愤激最后的两句“主人何为…万古愁。”在一开始，作者就转变了口己的情绪：愤恨一狂放不羁。作者在酒后甚至忘记了自己作为客人的身份，反客为主。豪言壮语的声称：让下人牵走名贵的好马，拿走珍贵的裘衣去典当换钱买酒。“与尔同销万占愁。”但是在狂放z后作者将结尾落在了“愁”字，使得愁的含义更加的深刻。旁批教学内容及过程主人何为言少钱，径须沽収对君酌。五花2,千金裘，呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。对君酌、换美酒——悲重、欢浓、愤深与尔同销万古愁——借酒消愁愁更愁頑竅1=>

7、癫狂5

8、.在理解诗句的含义和作者的思想感情变化之后，欣赏作者所用到的表现手法：夸张，起兴，用典。①夸张1•数字的夸大会须一饮三百杯——表现豪饮斗酒十千——表现酒价的昂贵万古愁——表现愁的深广2•感觉的夸大黄河之水天上来朝如青丝暮成雪=1扱言黄河源头之高扱言人生短促诸如此类的夸张句都有力表现了他那豪放飘逸的诗风。①起兴起兴的手法具体表现就是诗开头的两句：“君不见…君不见…通过重复的呼告起兴，悲叹生命的短暂。②用典用典的手法在诗中的具体表现就是“古来圣贤皆寂寞，…昔时陈王宴平乐…。”以古代的典故，借古人的酒杯，舒展自己心中的郁闷之情。

9、5.本课总结全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲壮——欢乐一一愤恨一—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。6.巩固提高lx这首诗的基调是_愤激__。在这首诗中，诗人感情的发展变化扱快，开头四句写—落笔就写黄河景象，有