语文二年级下人教新课标3《11难忘的泼水节》导学案

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1、11难忘的泼水节第一课时学习目标：1、认识“风凰敲襟褂”等12个生字，会写12个生字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文讲了一件什么事，初步感受傣族人民和周总理之间的深厚感情。学习重点：能正确流利的朗读课文，了解课文内容。学习过程：一、入情入境明确目标1、出示傣族图片，你们知道这是哪个民族吗？他们一年中最盛大的节目是什么？(教师相机板书：;泼水节)2、师牛交流、介绍泼水节的有关资料并播放泼水节的图片。泼水节是一个多么美丽而又快乐的日子啊！出示第一自然段句子，全班齐声感情朗读。3、教师激趣：傣族人民每年在6月7日这天都要欢度这个美丽快乐地节日，但在他们的记忆中，有一年的泼水节

2、特别让他们难忘，这到底是因为什么呢？今天我们就来跟随课文走进那年难忘的泼水节。(教师板书课题：难忘的泼水节)二、自主学习初达目标1、教师配乐范读课文2、学生自由读文，识字(1)自由读文，边读边圈出生字词，借助拼音读准字音。(2)同桌互学：同桌互读牛字和合作读课文，纠正字音。(3)想一想，这篇课文主要在写什么？三、合作探究达成目标1、小组内交流识字情况(1)各小组同学认读生字词，小组内纠正字音。(2)小组长领读。(3)交流自己的记字方法。2、汇报交流识字情况：多媒体出示牛字、词语(1)小组赛读；(2)开火车读(1)各小组推荐木组好的记字方法。3、小组内交流初步感知课文情况。(1

3、)小组内开火车读课文，相互纠正字音。(2)说一说，议一议这篇课文写了什么？4、汇报交流初步感知课文情况。(1)通过读课文，你知道了什么？(2)1961年的泼水节为什么令人难忘？交流介绍有关周总理的资料。(3)周总理工作多忙碌啊！但他还来和傣族人民一起欢庆他们的节日。泼水节上，哪些令人们久久难忘呢？我们下节课继续学习。5、指导学生正确书写“恩、寿、凤凰”(1)出示生字，组词。(2)观察田字格(3)点名写，自己写。(4)集体评议。(5)自己修改。四、总结梳理，内化目标1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、你认识了哪些字？又知道了哪些好的记字方法？五、达标检测，强化目标正确流利地

4、朗读课文。第二课时学习目标：1、抓住重点词句品悟傣族人民和周总理间心连心的深厚情谊，激发学生对总理产生尊敬爱戴的思想感情。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、正确书写“龙、度”等8个生字。学习过程：一入情入境明确目标1、出示生字词卡：开火车认读，齐读。2、教师：通过上节的学习，你知道本文讲了一件什么事情？这节课我们就一起走进1961年的那个我泼水节中去观看周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。二、自主学习初达目标1、自由读文，找出描写令傣族人民难忘的句子，用“一”划出。用“一划岀令周总理难忘的地方。2、轻声读一读，从中感受到了什么？3、小组内合作交流学文情况。三、合作探究品悟

5、达成目标A、交流令傣族人民难忘的地方1、交流、品悟第三自然段。(1)这一自然段在写什么？(2)从傣族人民迎接周总理的场面中你感受到什么？(3)你能读出你的感受吗？(指导感情朗读此段)(1)评议读书情况。(2)齐声有感情朗读此自然段2、交流、朗读品悟第四自然段。(1)齐读此段。(2)如果你此时就是傣族人群中的一个，看着此时的周总理，你会难忘什么？(3)点名回答，师引导板书：衣着、神情、动作(4)从周总理来到人群中的衣着、神情、动作中你感受到什么？(5)播放周总理与傣族人民过泼水节的图片，你能认出周总理吗？为什么？(6)教师小结激情：周总理穿着傣族人民的服装，高兴地来到傣族人民之

6、中，他挑着，唱着，把自己当成傣族人民中的一员，和他们一起快乐着，开心着。(1)点名有感情地朗读此自然段。(2)齐声感情朗读此段。3、引导学生交流品悟第五自然段(1)傣族人民还会难忘什么？(2)齐读这段，可以边读边做动作。(3)引导学生想象说话：碰到白发苍苍的老人，年青的小伙儿，和你们一样的孩子，都会说些什么呢？(4)从周总理泼水的动作中、话语中，你又感受到了什么？(5)男女比赛感情朗读，评议。B、交流、品悟令周总理难忘的地方。4、交流、品悟第六自然段。(1)齐读此段。(2)傣族人民会欢呼什么？祝福周总理什么？(3)从傣族人民的动作、话语中，你感受到了什么？(4)指导感情朗读。

7、(5)试用"一边。。。。。。。一边。。。。。。。"说句话。C、指导感情朗读第7自然段(1)教师：周总理高兴地，尽情地向傣族人民泼洒着代表着圣洁和希望的水，傣族人民也开心地尽情地泼洒着，到处是水的世界，是欢乐的海洋。(2)播放泼水的场面。(3)不同形式的感情朗读。D、品读8、9两自然段(1)假如你们就是当时傣族人民群众中的一个，我是记者，我来采访你：你好，今天周总理亲自和我们在一起过泼水节，此时，你心情如何？(2)教师激情小结：是啊去，伟大的周总理在百忙之中还抽时间和傣族人民一起过泼水节，周总理对傣族人民