《第三节 人的性别决定》教案3

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1、《第三节人的性别决定》教案一、教案背景1、面向学生：中学2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）预习课文（2）准备游戏用的信封和卡片（3）准备辩论会的辩论词4、教师准备课件二、教材分析本节教材有二部分内容：第一部分“人的性染色体和常染色体”，说明人体体细胞中染色体的组成和特点；第二部分“性别决定的方式”，主要说明了人的性别决定方式和其它一些生物的性别决定方式。尽管内容不多，两部分内容之间紧密联系，重要讲述性染色体在性别决定中的重要作用，教材编写的主要思路是首先明确性染色体决定性别，然后通过游戏揭开生男生女的奥秘。教学重点：1、概述人的性染色体和常染色体。2

2、、解释人的性别决定教学难点：1、理解人的性别决定方式2、对“生男生女奥秘”游戏的分析和自我评价三、教学方法活动探究法、小组讨论法、启发式教学法四、教学过程【情境导入】出示一组婴儿图片这些婴儿可爱吗？在座的每一位同学都是从这么可爱的时期一天天长大，长成今天的你做在中学的教室中学习，现在老师有一个问题想问大家，十几年前当你们呱呱落地的那一刻，你们的父母在紧张和兴奋之余，最想知道的是什么？生男生女是在出生的那一刻决定的吗？（学生答）不是那是在什么时候决定的呢？（学生答）精卵结合一瞬间决定的为什么精卵结合的一瞬间可以决定性别呢？这就是我们今天要探讨的话题。【板书】

3、第三节人的性别决定过渡，提出问题引导：根据学生回答层层深入1、据前面所学知识，遗传物质主要位于细胞的哪个结构中？这个遗传物质是什么？2、DNA在哪个结构上？3、人体体细胞的染色体多少对？那么人的体细胞的染色体有几种类型呢？这样既复习了前面的知识，又导入到本节的第一个内容《板书》一、人的性染色体和常染色体出示男女体细胞染色体图和三道思考题，让学生带着问题阅读教材并讨论问题1、人体体细胞染色体的类型？男女体细胞染色体的异同？2、男女性染色体的表达方式。3、男女体细胞染色体的表达方式。【学生活动】学生阅读课文和讨论，完成问题。第2问和第3问上黑板写出【教师活动】

4、教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题过渡：出示孕妇图片猜猜，她可能生男孩还是女孩，导出本节第二个知识点【板书】性别决定的方式游戏：生男生女的奥秘【教师活动】课件展示：游戏规则及注意事项并附表格，让小组统计每组生多少男孩，生多少女孩小组女男xxxy女孩男孩Xxy1组2组3组4组5组6组7组总计比例男：女==【学生活动】以小组为单位，做游戏，统计数据，上报统计的数据培养了合作精神，实事求是的科学态度，对数据的统计能力【教师点拨】巡视小组，并指导，并对统计结果分析教师随机采访一组同学：在游戏过程中你认为生男生女，是

5、男性重要还是女性重要？谁起决定作用？为什么？在此基础上屏幕出示讨论题：这个游戏中发现有什么规律?这一活动的原理和生男生女奥秘有什么关系？你能尝试完成遗传图解吗？学生上黑板写出遗传图解，教师点评，之后再放课件，演示遗传图解，并播放生男生女奥秘的动画。由游戏开始，结合动画由浅入深解决重难点。其它生物的性别决定方式：【教师活动】按照课件简单讲解，要求学生扩大知识面，课下在百度搜索书中没提到的生物的性别决定方式，如由环境和由雌性决定的性别的生物。【学生活动】听讲，并课下在百度查找书中提到的一些生物的性别决定方式。五、教学总结