中职计算机基础教学内容改革探讨

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1、中职计算机基础教学内容改革探讨【摘要】针对冃前中职计算机基础课程教学内容存在的过于专业、过于滞后、不利于学生掌握等问题，探讨以学生发展为本，以信息素养培养为主线，以企业人才需求为目标，能够反映信息快速变化、对学生终身学习有益的中职计算机基础教学内容的改革。【关键词】中职计算机基础课程；信息素养;中职生；教学内容改革一、引言随着我国《十三五规划纲要》的制定与推出，互联网和人工智能两个学科的建设己经上升到了国家发展战略的高度。因此，从中小学到大学形成了以树立信息素养意识，培养信息素养能力的教学改革潮流。当前，尽管所有中职院校都有开设信息素养相关的课程，比如计算机

2、信息技术、计算机应用基础等。然而，迄今为止，针对我国中等院校信息素养课程的专门评价标准和体系并没有建立。本文以学生发展为本，以信息素养培养为主线，以适合企业人才需求为目标，探索能够反映信息快速变化、对学牛终身学习有益的信息素养教学内容。二、中职计算机基础教学现状1.计算机基础变成了计算机理论现行计算机基础教注大都按照：信息技术基础、计算机组成原理、计算机软件概述、计算机网络技术基础、多媒体技术基础、信息系统与数据库技术等内容来组织教学，从这些内容中不难发现，它们大部分都属于计算机领域的理论内容，这些内容很容易让非计算机类专业的学牛弄得稀里糊涂，会非常盲目，不

3、知道为什么要学习这些知识。尤其是等级考试出的一些考题即使是计算机专业的学生也会影响学习的积极性。2.教学内容滞后伴随信息时代的脚步，学生学习知识的方式与途径越来越多，在时间上和空间上也更为自由，这就导致传统学科与专业之间的界限越来越不清晰，而一专多能的复合型人才则更受欢迎。对于现行中职计算机基础教学内容普遍存在滞后性，比如：3D打印、虚拟现实、大数据分析、物联网等新的信息技术内容没有及时反映到教学内容上。3•不便于自学教育家陶行知先生指出，“好的先生不仅仅是教书本的知识，不是传授学生内容，而是教学生学习知识”，可见，我们教育的根本应该着重培养学生的学习能力，

4、提高学生的自学能力。信息技术发展迅猛，如果把所有内容都作为教材内容是不现实的，教材要有利于学牛自学，而现行教材就是教师理解也有一定的难度，让学生自学几乎不可能。三、计算机基础教学内容改革思路1.以学生发展为本“以学生发展为本”，也就是“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。当前的中职教学仍然以课堂为主，在课堂上老师不仅仅要讲授知识传播内容，还应该和学牛有思想的互动和心灵的交流。而教学活动的真谛则在于给学生创造一个合适的学习情境，情境有利于帮助学习寻找他们感兴趣的内容，由学生的兴趣点来引导学生养成自学的习惯和终身学习的意识。以学生为本述要注意区分不同的学

5、生，分析不同学生的能力与兴趣差异，为学生匹配合适的学习内容，从而充分激发学生学习的潜力。2.以信息素养培养为主线对于信息素养有一个被大家普遍接受的定义：“判断信息获取的必要性，判断什么时候需要何种信息，判断以什么渠道获取信息，判断信息使用的方法以及如何对信息进行”。即信息素养的四要素：信息的意识，信息的知识，信息的能力，信息的道德。这四个要素彼此关联形成一个整体，缺一不可，具体关系如下：信息的意识是前导要素、信息的知识是基础耍素、信息的能力是核心耍素、信息的道徳是保证要素，四者共同构成信息素养的内涵和实质。耍提高中职学生的信息素养,不能急于求成，换个角度来讲

6、，中职学生信息素养的提升仅仅依靠单一学科知识的教学与内容的传授是没有办法实现的，它是一个全面而系统的学科建设工程，而在这个工程体系中，中职计算机基础课程的教学是其中最重要的一个渠道。3.以企业人才需求为目的随着时代的发展，信息技术在企业中发挥着越来越重要的作用，计算机已成为是各个领域日常工作中不可或缺的工具，因此，信息水平的高低成了企业衡量人才能力的重要指标之一。可以说，信息素养已经成为企业考察应聘人员素质与能力的重要内容。四.中职计算机基础教学内容的改革与创新根据教育部颁布的普通高中《计算机基础》新课标（2017版课标），将大数据、人工智能和物联网等前沿科

7、技的内容正式纳入其中。同时，新课表更看重实践教学，提倡项目式教学，通过学牛在使用信息系统和信息化工具来解决具体的问题和完成具体任务，在解决问题和完成任务的过程中，提高学生的知识水平、技能水准。根据新课标，中职计算机基础应该设置必修模块和选修模块，这样既能确保信息素养的培养目标，又能促进学生的学习主动性。1•必修模块模块一（信息技术与信息素养）：信息的基本概念、信息的分类与处理、信息系统、信息技术及发展史。木模块的教学应该从信息素养的高度着眼，重点是信息技术和计算机发展史，发展史不是简单的介绍各式各样的计算机，而是介绍对信息技术做出贡献的人物，目的是激励学生树

8、立信息技术不只是计算机专业要考虑的问题的意识。模块二