【教学设计】《“自由放任”的美国》（人民版）

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1、《“自由放任”的美国》◆教材分析了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。◆教学目标【知识与能力目标】①20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；②认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；③认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的生物学知识迁移到历史学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。体验科学进步的过程。感知科技发展的脚步。既能独立学习探究，又能交流合作。采用调查，讨

2、论，合作，交流，习作，实验，等多种形式学习和感知、理解生物学发展的历史。【情感态度价值观目标】①通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，明确科技创新、有利的国内国际环境与正确的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；②能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。【教学重点】1、20世纪2年代美国经济繁荣背后的隐患。2、1929-1933年美国经济大危机。【教学难点】1929-1933年经济大危机的根源、影响。◆课前准备◆本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程

3、中进行多媒体的演示和示范。◆教学过程导入新课：1928年，胡佛在竞选美国第31任总统时说：“今天，我们美国比以往任何时候都接近于最终战胜贫困。”并且为美国人描绘了一幅美好的生活前景，可是不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，同学们知道这是为什么吗？（因为美国爆发了空前严重的经济大危机）大危机是怎样爆发的？有何特点？胡佛政府是如何应对危机的？结果怎样？一、世界经济大危机：1、时间：1929—1933年2、原因：根本原因：资本主义制度的基本矛盾即生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾；直接原因：生产的相对过剩与广大人民的日益贫困使供求之间的矛盾3、标志：1929年10月29日，美国纽约股

4、市的崩溃，4、表现：（1）各国工业生产水平大幅度下降，世界贸易剧减。（2）农业遭受灭顶之灾，大量农民破产。（3）各国失业人数剧增。5、特点：（1）持续时间长，是历史上持续时间最长的世界性经济危机，（2）破坏性大，资本主义国家的工业、农业、金融和对外贸易都受到沉重打击，（3）范围广，从美国开始，迅速波及整个资本主义世界。6、影响：（1）经济：破坏了社会生产力，浪费了社会资源，使资本主义世界经济秩序陷入混乱；（2）政治：激化了资本主义社会的一切矛盾，使资本主义制度面临严峻的考验；（3）世界局势：使世界局势紧张；二、杯水车薪——胡佛政府反危机措施（收效甚微）1、胡佛上台：（1）背景：繁

5、荣与隐患并存（2）反危机措施：前期：胡佛继续奉行自由放任主义，认为只有管得少，才能管得好，反对政府干预经济，否决国会的经济方案，还采用“自愿原则”对付危机，在1930年大幅度提高关税，导致其他国家高筑关税壁垒，加剧了世界经济危机，这种自由放任政策结果使我们的经济掉入了“沟底”1932年经济危机进一步深化。失业人数日益增加后期：1932年是我们国家四年一次的总统大选举，为了赢得选举，胡佛采取了两大举措：一是成立复兴金融公司，向大银行、大企业、大农场贷款；二是签署紧急救济与工程建设法，扩大公共工程项目。但他依然实行通货紧缩政策，削减政府开支，反对联邦政府进行救济，结果并未缓解危机。（

6、3）特点：自由放任政策，反对政府干预经济（4）结果：他的“自由放任”政策不仅使自己名声扫地，也最终把美国的经济推向“病入膏肓”的境地。三、病入膏肓的经济1、引起金融和信用危机1929——1933年美国股票价值损失总额达740亿美元，超过1928年美国的国民收入总额。危机期间，破产的银行达1万多家，占全国银行总数的49%。2、工农业生产遭到巨大损失和倒退1932年，工业生产指数比1929年下降了46.2%，有13万家以上的工厂倒闭。钢铁工业下降了近80%，汽车工业下降了95%，农产品批发价格下跌了54%，农民的农业净收入从61亿美元降到20亿美元，100多万家农场破产，评为农民流离

7、失所。3、对外贸易额急剧下降对外贸易急剧下降，减少了2/3。4、国民收入锐减，失业剧增，贪富悬殊加剧，阶级矛盾尖锐1932年美国出现了约200万人的流浪大军，1933年失业人数将近1700万。1929—1932年仅罢工就有2700多次，城市中，哄抢商品屡见不鲜农民中的抗议浪潮高涨。◆教学反思略