《c语言程序设计上机指导》（精品高职）课程标准

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1、《C语言程序设计》课程教学设计《c语言程序设计》是大学计算机基础教学系列中的核心课程之一，是计算机及信息类专业本科生必修的一门专业基础课。它讲述了c语言的语法、数据类型、结构化程序设计方法等方面的内容，从而形成一个比较完整的、系统的计算机及信息类专业计算机程序设计基础教学内容，是学员从技术的角度学习计算机的主要基础课，具有不可替代的基础性、先导性和全局性作用。一、课程教学对象分析本课程的教学对象是计算机类专业一、二年级高职髙专层次学员。所有教学对象都应该已经学习过《大学计算机基础》，但由于学员的计算机基础的较大差异，针对教学对象的

2、实际情况，应当根据教育部髙等学校计算机科学与技术教学指导委员会《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》暨计算机基础课程教学基本要求，给以适当的分类、分层次教学，即一般要求和较高要求，使学员掌握C语言的简单程序设计的基本技术和方法。二、课程基本理念本课程以培养复合型的专业技术人才为目标，全面贯彻素质教育和创新教育思想，着力提髙人才培养质量。通过本课程的学习应使学员掌握正确的程序设计方法与思想。具有初步的利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，为学员将来到社会从事专业应用软件的开发打下重要基础。三、课程设计思路以本课程的基本理

3、念为指导，对课程目标分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行了具体明确的阐述。课程内容与教学要求主要阐述学员学习本课程必须掌握的内容要点及达到的基本要求，并注明了重点和难点。本课程是一门实践性很强的课程，应改变传统的注重语法规则的应试型教学模式，合理安排教学实践环节，加强程序设计技能的教学，以培养学员的专业技能，突出学员学习的主体地位。可通过与实际应用结合紧密的例题，增设小型工程应用项目的研究或运用案例式教学，提高学员编程的技巧。四、课程教学目标以《计算机程序设计》的课程标准为参考，根据教育部新的精神和要求，通过课

4、堂教学与实践教学，让学员了解《C语言程序设计》这门课程的性质、地位和在实际应用中的价值；熟练掌握C语言的语法，掌握程序设计的基本思想和方法，具备良好的程序设计风格和程序的调试技能。能够利用软件工程的思想，运用数据结构基本知识和算法，解决实际生活中或者专业课中涉及到的实际问题，从而培养学员分析问题、解决问题的能力。五、课程教学内容根据《C语言程序设计》课程标准，参照相关专业人才培养方案以及后续课程的开设情况，讲授10个教学单元的教学内容。六、教学方法手段(-)教学方法通过对基础知识的讲解，突出基本概念、基本思想的讲授和基本技能的训练

5、，结合案例精讲多练，注重讲解与实际应用结合紧密的例题，加强实践练习。在教学过程中，贯穿“讲授式”、“启发式”、“案例式”、和“研讨式”等教学方法。注意教学方法的灵活性，教学过程中，借助现有的多媒体设备，灵活运用教学方法，再现问题情景，增加互动氛围，培养学员分析问题、解决问题的能力和探究意识。作业量每次3-5题，难度应当适中，教员应做到定时批阅，及时讲评。注重实践环节。实习课（20学时），在教员指导下，单人单机自主进行。实习内容根据程序设计基本技能中的要求合理设计，依次实施。适当增加一些小型项目或以大作业的形式，使学员进一步加强学习

6、的自主性，培养解决综合问题的能力。（二）备课与课堂设计1・备课按照人才培养方案、课程标准和教学基本要求，在开课前需要深刻理解本课程各单元的主要教学内容，以课程教学组为基本单位组织集体备课，统一教学要求、统一授课标准、统一课程进度。认真撰写教案、制作课件并对针对重点如何突出、难点如何突破进行讨论与试教练讲。2•课堂设计将课程的全部教学内容分解落实到有限的25次课堂面授（50学时）和10次自主上机实习（20机时）之中去。在开课之前适当时候组织学员进行摸底考试，并且在开课后的两周之内及时组织召开教学联系会，全面了解学员对C语言的掌握情况

7、和掌握程序设计方法的情况，以便因材施教，有的放矢。七、教学评价本门课程采用笔试与上机考试（机试）成绩相结合的方式评价。笔试成绩占70%,上机考试成绩占30%。