西中西片校际教研交流材料

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1、西坡中学西片校际教研交流材料初中语文高效教学策略之我见西坡中学闫悦各位领导，各位老师！今天能有机会与大家共同探讨语文课的教学策略，我十分高兴！在高效课堂不断推进的今天，我认为精彩的导入是前提，精心设计问题是关键，课后巩固是保障。下面我就谈谈我的不成熟的看法。一、精彩导入能先声夺人，调动学生的兴趣好的精彩的导入，能体现一个教师的教学艺术，为教学过程创造一个浓厚的学习氛围，也为一堂高效的课堂打下一个坚实的基础。所以每个教师应该对课堂教学的导入作精心的设计和布局。我们可以利用学生喜欢的音乐作品进行导入。这样更能贴近学生的实际，引起学生的共鸣。如在教学《天

2、净沙•秋思》这课吋，我用动听的歌曲导入,一下就感染了学生，学生聚精会神，侧耳聆听，细心思考。在学生的认真思考中，我及时出示教学目标，水到渠成地引导学生深入学习课文。这样的导入自然、贴切，能激发学生的热情，调动他们学习的主动性。也可以采用故事导入，听故事是学生最大的兴趣，我在教学中经常用这种方式导入。如在教学《散步》一节内容时我用“163张亲情车票”的故事，使学生深受感动，渲染了情感氛围。讲完后我提出了“亲情与陪伴”的问题引起学生的思考，出示教学目标和自学提纲，引导学生自学，探究问题。在教学《斑羚飞渡》中我讲述母藏羚羊为了孩子前腿跪地，恳求猎人放过孩

3、子的故事，让学生震撼。然后提出“文章屮身处绝境的斑羚群它们有没有绝望？我们应受到什么启示？”的问题，让学生自己去文中探索答案。这些故事学生听的入迷，从无形中唤起学生的求知欲，调动他们学习的主动性，同时也喜欢上这节课。二、借助时事热点问题，激情引趣，引发学生思考学生不关注的话题，学生是不会积极主动的进行思考的，课堂就会出现沉闷，思维的停滞现象，而与生活实际无关的话题即使学生进行了思考讨论，也没有多大的意义。因为，语文课的价值应该是感受生活，体验生活，设身处地为学生着想。因此，我在授课过程中，尽量运用多媒体让学生多熟悉作者和作者生活的背景，多链接一些精

4、彩的故事，迷人的童话，有趣的谜语。并联系生活实际，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，这也体现了语文课关注生活，体验生活的学科特点。三、课堂设计要系统、条理、简明扼要，切记苦口婆心的说教。人们习惯用这样的话语來形容天下父母：“可怜天下父母心”。但到了今天，我想用这样的语句形容教师也不为过。谁不希望自己的学生是最优秀的，谁不愿意自己的学生最能干、最聪慧。于是，在校园里几乎每天都上演着教师苦口婆心说教的场景，再看看我们的学生，无精打采，萎靡不振。其实大可不必这样烦了学主、苦了自己，如果我们在课堂上教

5、授的知识点能够更加系统，更加简练，精简、精简再精简,如杲再加之知识点的总结，那么我们的教学活动中的学生就会换一个姿态，就像生怕遗漏了每一个知识点，都用心的听着，用心的记着。我们学校的高老师、陈老师就经常在学案的“学习之道”环节对整节课的知识点做系统的总结，然后再将每个知识点串联，甚至编成顺口溜，在帮助学生理解、强化学生记忆的同时，也有效强化了知识的记忆，提高了课堂效率。四、教师课后反思是非常必要的人们多说，交流出经验，反思长智慧，巩固出成效。通过反思，教师可扬长避短，吃一堑长一智，不断提高课堂效率。美国教育学家波斯纳在1989年就提出了教师成长的公

6、式，“教师的发展二经验+反思”，只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。可见反思对教师的重要作用。针对教学反思我们学校就有要求，每一堂课后都要写反思，写到每一课的教案后面,还要用红笔写，重在提醒自己，上节课的优点有没有继续发扬，上节课的不足有没有及时调整。五、我们的新做法随着课堂教学改革形势的不断变化，针对我校学生的实际特点，我们学校还提出了深化课堂改革，细化课堂环节、加大训练力度、提高课堂效率的要求。第一，要加强差生提升转化，在措施上实行针对性的“一对

7、一”辅导，老师们利用空闲时间让这些学生背诵、默写、测试等等；第二，所有学科每周实行“周测”考试，教师利用每周的固定时间，把教学过程中的易错点，学生不易掌握的重难点，出在周清试卷上，满分50分，当口考试、当

8、z

9、批卷、及时反馈。这一系列活动都取得很好的成效；第三，在课堂上“精讲多练”，突岀训练环节。我们知道知识问题化讲的是探究知识的过程，是课堂教学的重要环节非常重要，但同样知识问题化，是把探究过程中遗留的问题或教学过程中生成的问题再次出现在“巩固提升”环节，口的在于巩固教学效果、提升学习能力。要在一课时或一节课教学完成后，及时进行训练，让学生独立完成

10、这些题，教师及时批阅、矫正。初三还需设计“中考链接”，力求与中考题型结合，为中考服务。总之，我们采取了一些方法，也取得了微