让阅读与作文教学相得益彰-昆山市新镇中心小学

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1、让阅读与作文教学相得益彰昆山市新镇中心小学校邮编：215337顾林芳摘要：积累好词佳句——“厚积而薄发”，将好词好句摘抄下来，可以更好地理解文本，并积累不少妙词佳句，写起作文来可妙语连珠；借鉴表达方法一一结合阅读教学，告诉学生怎样将事物写得生动逼真等，引导学生从阅读课文中去学习修辞手法、对比反衬等等；补充空白想象一一充分利用课文的“空白”进行精心设计，以此营造自由想象的氛围，挖掘学生的创新潜能；模仿谋篇布局一一结合具体的实例，经常在阅读教学中精心选择出典型的文章、段落，让学生来仿写；深化文章内涵一一语文教学也要注重语文

2、的思想性、人文性，合适的时候可进行深化文章内涵的练笔。这句话揭示了读与写的关系——“读书破万卷，下笔如有神。”读应是写的前提，写则是读的延伸；多读必将善写，善写必须多读。阅读教学与写作训练是密不可分的，它们应该有机地渗透、融合、互动，以读带写，以写促悟，读写互动，让阅读教学与作文训练相得益彰。读写结合是在语文教学中将读与写有机结合起来，是通过对阅读和写作的优化组合以达到语文教学的最佳效果。下面，我来谈谈本人在这方面的一些教学实践与体会。一、积累好词佳句一一相得益彰古人云：“厚积而薄发。”我经常鼓励学生做一只只勤劳的“小

3、蜜蜂”，精心准备好《采蜜本》，将课内、课外遇到的好词好句摘抄下来。这样坚持一段时间，可以积累不少妙词佳句，写起作文来可备用，以使文章妙语连珠、精彩起来。方法一是抄一抄：要求学生阅读时把优美的词句或精彩的片断分门别类地摘抄在读书笔记上，FI积月累，丰富词汇；方法二是写一写：要求学生将学过的好词恰当地运用到一段话中，提高运用能力；方法三是开展丰富多彩的读书活动：女口:开展“读书汇报会”，开展“手抄报”活动等，从而使学生学会自主学习。如在教学《庐山的云雾》一课时，文中有许多描写庐山优美景色的好词语，如：“变幻无常、瞬息万变、

4、千姿百态、云遮雾绕、一泻千里”等。课后，我让学生选用这些词语描写一幅优美的庐山图。通过小小的练笔，学生不仅更深刻地理解了这些词语的意思，进一步领略了庐山的优美景色，而且培养了他们的写作能力，陶冶了他们的审美情趣，真可谓一举数得。一-、借鉴表达方法——相得益彰学生在习作中常常会岀现这样的情况：有时提起笔来觉得无话可说；有时有话说，但眼前闪烁着的事物的形象、颜色、动作等等，笔下却形容不出来，不知如何将之活灵活现地再现出来。这可怎么办呢？我们要结合阅读教学，告诉学生怎样将事物写得生动逼真，怎样将人物写得栩栩如生，等等。引导学

5、生观察生活，是写好作文的前捉。如何观察生活呢？这就要求我们教学生从阅读课文中去学习、借鉴。如《夹竹桃》这篇散文从花色着手，细腻地描写了红白两种颜色的花融洽地开在一起的情景；并用一年三季花开花落的景象与夹竹桃进行对比，从而反衬出夹竹桃的花期之长、韧性可贵；还动情地描写月光下的夹竹桃叶影参差、花影迷离令人产生无限的遐想。教学了这篇课文后，我立即让学生“借鉴”一下，写一种也有韧性的植物（仙人掌、青松、梅花等），将作者的表达方法运用到自己的习作片断中。这样，既能让学生深入理解课文，又能促进知识的内化，提高了学生的表达能力。三、

6、补充空白想象——相得益彰想象是思维的核心，也是创新的前提。教科书中的许多课文常因表达的需要而对某些内容有所省略，这里虽然空白，但往往是“此时无声胜有声”、“言有尽而意无穷”。我们应该充分利用课文的“空白”进行精心设计，以此营造自由想象的氛围，挖掘学生的创新潜能。如在教学《聂将军与日本小姑娘》一文后，我让学生想象：40年后，美穗子及其家人的谢恩应面。他们重逢后，会说什么？做什么？通过补充空白想象，在大家的写一写、读一读、议一议的活动中，学生们加深了日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日人民友谊的使者”的体会。同时对

7、聂将军“是非分明、至仁至义、和善可亲、宽厚襟怀”的深深敬佩又更进一层。在这些过程中，一方面使学生对课文内容的理解有了深化，陶冶了学生的情操；另一方面，训练了学生的思维能力、表达能力。补充空白想象实质属于延伸作文。根据原作充分发挥想象，顺循原作思路、线索、情节脉络或中心发展、延伸。这样不仅使学生对文中的人物性格有深刻的认识，同时也训练了学生的想象力及思维能力。在写作训练中培养了学生的创新能力。何乐而不为呢？四、模仿谋篇布局——相得益彰提起仿写可能有人认为这会束缚学生的思路，不利于学生创造性的发挥。众所周知，没有扎实的基本

8、功，如何能达到“无招胜有招”的境界呢？我想，我们的小学作文教学也应该教给学生一些“招式”，也就是“谋篇布局”的本领。叶圣陶说过：“课文不外乎是个例子。”要提高语文教学的实效，教师应该结合具体的实例，充分发挥“例子”的作用。所以，我经常在阅读教学中精心选择出那些典型的文章、段落、片段，让学生来仿写。小学语文教材中有许多课文在谋篇布局