部编人教版二年级语文上册23纸船和风筝教案及随堂练习检测

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1、23.纸船和风筝教学目标：1、认识11个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、在感情地阴读课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学方法：自主合作，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。教具准备：生字词卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：谈话导入：1、小朋友们，你们喜欢你

2、们的朋友吗?你们之间有过矛盾吗?认识带给小熊和松鼠友谊的纸船和风筝。2、齐读课题。二、看图读文,初步感知课文内容：1、（出示:课文图一、图二、图三）小朋友们，你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么？那么我们来比一比,看谁说得好?看图说自己观察到内容。2、汇报交流。3、同学们说得非常好，下面请你选择自己喜欢的方式来读课文，找出与图对应的自然段。4、自由汇报、朗读、评价。5、谁来读读课题（齐读），读得真好，你们都是朗读的小能手。过渡:老师有几个句子，你们能快速在文中找出来并画上波浪线吗?6、出示我会读

3、。(1)他想了想，就扎了一只风筝。(2)松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”(3)可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。(4)过了几天,松鼠再也受不了了。(小小组内练读。(b)做朗读小能手，读自己喜欢的句子，展示朗读才华。(c)指名读，跟读。三、读书识字：1、组织教学：好,小朋友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌,说得不对,你就摇摇头。第一句，我是你们的好朋友!第二句，你们是我的好朋友!第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩

4、子!是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？好，做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。2、同桌Z间讨论交流识字知识。3、交流，运用字卡说说自己的识字方法。4、做摘果子游戏。请往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨。老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。如果读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。(生上来摘果子并领读)5、检查巩固认字，送果子回课文屮，看看你们还能读准吗?课件出示我会读，师生一起朗读体会

5、。6、评价。7、岀示我会读，分组朗读,把快乐和幸福送给小伙伴。8、出示课文1-6自然段，齐读全文，看谁最幸福快乐。四、指导写字：1、提醒书写姿势。2、重点指导，其他字自己练习写.(培养学牛自信心)3、展示、互评（为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。）五、总结：小朋友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢？第二课时教学内容：学习课文内容。教学目标：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教学过程：一、复习导入：1、读词语（书后）（指名读、自由读）。2、读句子，（自由读，想读哪句读

6、哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。）是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀！正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。二、新授：1、精读、感悟：（1）过渡：听说松鼠和小熊住在一座山上。那你们知道松鼠住在哪？小熊又住在哪吗？（赶快打开书读读课文的第一自然段找找答案吧！）指名说，我们读读好吗？板书：松鼠（山顶）、小熊（山脚）（2）过渡：松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，他们的家离得菲常远，刚开始它们俩还不认识呢！请大家读读2-6

7、段，看看他们最后是怎么由不认识到成为好朋友的？（生自读）a、指名说:读原文，你能用自己的话来说说吗？故事细节你能用一句话说说吗？）师总结：是的，就是纸船和风筝使它们成了好朋友。b、导读第三段：是啊，松鼠亲手折的纸船顺着这清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊看到这纸船，怎么样了？一生：乐坏了！咱们看看图上，小熊都乐成什么样了？这呀叫手舞足蹈。看他多高兴啊！那小熊为什么乐成这样啊？（生答）他心里是怎么想的?师：是啊！小熊意外的收到了这份很不一般的礼物。因为这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，

8、还是他最爱吃的；祝福话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗？（生读一一评价一一再读）c、那接下来乂发生什么事情呢？我们请女生来为我们读读4、5两个自然段，其它同学手指着字思考。（女生齐读，生汇报）哦，小熊很感动作为回礼就扎了只风筝送给松鼠，那松鼠收到风筝又怎么样了？（生答）是的，松鼠一把抓住了风筝的线，从“一把”这个词你能体会到什么？是啊，你看图上的它，嘴都乐的合不拢了，谁来读这句（指读，）师总结：从这以后，天空中经常看到飘荡的风筝，小溪里经常看见漂流的纸