课题开题报告的格式与撰写

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1、课题开题报告的格式与撰写什么是开题报告？开题报告与课题研究方案有何不同？如何撰写开题报告呢？这就需要对课题开题报告有一些基木的了解。一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者巾报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，山课题负责人（主持人）向课题组人员、课题研究指导人员（专家组）或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。一方面，课题研究

2、方案论证设计在课题立项Z前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过“立项”；而课题开题报论证设计在课题立项Z后（如果没有被批准立项，就不存在课题开题）,是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究冃标而进行的总体谋划和文本表述。可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和

3、充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括対教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题纟fl人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加

4、明确的过程，是由课题研究的初步设想转化具体的研究操作的关键步骤。因此，课题开题报告绝不是课题研究方案甚至是“课题立项中报评审书”相关内容的简单复制。作为课题研究者，既要明确二者Z间的关系，又耍弄清其在设计目的和要求等方而存在的不同。只有这样，才能更好地实施课题研究，使课题研究思路和目标更加清楚，内容和方法更为适当，研究人员结构更加合理，以便更好地完成预期研究任务，达到课题研究的目的。二、课题开题报告的内容与构课题开题报告的内容一般包括：开题报告题冃、课题研究的背景利冃的意义、课题概念的界定、课题研究的某木内

5、容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。开题报告题目常常采用“课题名称+开题报告”的形式表述，如“初中语文阅读教学策略研究开题报告”。课题名称必须与课题管理部门审批的名称（专家评审时会对个别申报的课题名称作必要改动）即《课题立项通知书》列明的名称完全一致，否则会被不予认对。开题报告一般不使用副标题。课题开题报告题目下面须署课题研究单位课题组名称，如“XX学校课题组”，一般不署撰写者个人姓名。署名的目的是表示对开题报告论证计的负责。在开

6、题报告止文Z前一还应冇一段序言。序言主要是说明课题选题、立项、批准的过程，以及开题前所做的工作等，要力求简明扼要、尽快入课题开题报告的格式与撰写河南省教育科学研究所徐万山教研有道37《河南教育》2015年第4期题，切忌而而俱到、不着边际。接下来的正文部分不仅标志着课题组对所研究课题的理解、论证水平，细节处往往也显示出题组成员的学术素养，因此，一定要观点鲜明、语言准确、语意清晰、逻辑性强、层次清楚、结构完整。“课题研究的背景和目的意义”内容包扌舌：课题研究的背景（历史背呆、现实背景），课题研究的依据（理论依据

7、、政策依据、实践依据），课题研究的现状（国内外、省内省外的研究现状及问题述评），课题研究的冃的（解决哪些教育教学实际问题、达到什么H的）,课题研究的价值（理论价值、应用价值），课题研究的意义（对教育教学改革的现实意义、长远意义等）。语言表述要针对问题，适度、准确，既不能空喊口号，也不能漫无边际。“课题概念的界定”主耍是对课题核心概念的界定，有时也包括对其他主耍概念的界定。核心概念是关于核心问题的概念其他主要概念则是相关的对核心概念起限定作用的概念。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，“学习策略”就是核

8、心概念，应着重对其在该课题屮的内涵和外延作出科学界定，同时也应结合课题研究的具体对象和研究操作，对“小学学科”和“实验研究”作简要界定。“课题研究的基本内容”是对课题研究核心问题的细化表述，对以从不同维度分别列出。比如在“小芳学科学习策略实验研究”课屮，可以从学科维度列出“小学语文学习策略实验研究”“小学数学学习策略实验研究”“小学英语学习策略实验研究”等内容，也可以从学习过程维度列出“小学学科课前预习策略研究”