课题沉浮与什么因素有关

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1、课题橡皮泥在水中的沉浮单元1元第单课时共8课时主备人学校新建小学第3课时姓名宋莊蔬/1J八、、八、、课型新授授课时间使用人学校新建小学姓名/八八、、八、、学习H标1、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做岀沉浮判断。学习重难点1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、认识到认真细致地采集数据的重要。课前准备水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。导学过程思考与调整一

2、、导学过程：1、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。2、潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）设问导读：有的物体在水屮是沉的，有的物体在水屮是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？二、合作探究：1、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。2、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水屮，观察它的沉浮。3、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯屮，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中

3、。（教材第8面）三、巩固练习：1我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）2改变物体排开的水量，物体在水中的（沉浮）可能发生改变。3沉的形状（排开的水量小），即浸入水的体积小，浮的形状（排开的水量小），即浸入水的体积大四、拓展延伸：铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？鬻橡皮泥在水中的沉浮改变物体排开的水量沉浮可能发生改变船浮在水面上排开的水量很大课后反思课题时间在流逝单元第三单元课时共8

4、课时主备人学校新建小学第1课时姓名/1、八、、八、、课型新授授课时间使用人学校新建小学姓名宋、八、、八、、学习目标知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。学习重难点1、感受时间流逝；合理估计时间。2、客观合理的估计时间。课前准备大时钟一个，学生自带钟表（小组）。导学过程思考与调整一、导学过程：1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。）二、合作探究：

5、一分钟有多长？1、师出示大吋钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。2、体验分钟有多长？A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里而先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。3、汇报交流体验方法和结果。过去多少吋间了？a.从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？b、在学生估计后，师岀示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确C、引导交流：在你的生活中，什么吋候你感觉吋间过得特别快？什么吋候感觉吋间过得特别慢？4、讨论：时间

6、是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？三、巩固练习：1、钟表以（吋）（分）（秒）来计量吋间2、如果没有钟表，你会用多少种方法来估计时间？四、拓展延伸：完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间呢？板书设计时间在流逝体验：一分钟有多长？时间有快慢吗？课后反思课题单元第一单元课时共7课时主备人学校新建小学第1课时姓名冯增霞课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标学习重难点课前准备导学过程思考与调整板书设计课后反思课题单元第一单元课时共7课时主备人学校新建小学第1课时姓名冯增霞课

7、型新授授课时间使用人学校姓名学习目标学习重难点课前准备导学过程思考与调整板书设计课后反思课题单元第一单元课时共7课时主备人学校新建小学第1课时姓名冯增霞课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标学习重难点课前准备导学过程思考与调整板书设计课后反思