负数的意义3_图文

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1、教案格式模版(数学)学科四章节(或单元)第(3)课时教案教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材年级：四课题负数的意义3课型新授课时教学目标知识与技能：在熟悉的生活情境中，知道正、负数是具有相反意义的量，可以应用于生活中很多具有相反意义的事件之中。过程与方法：通过对表格提供的信息进行分析，加深对负数意义的了解。情感态度与价值观：在学生知道正、负数是具有相反意义的量的基础上，进行有关辩证法思想的渗透。通过阅读知识窗，让学生知道中国开始使用负数比外国早两千多年，增强民族自豪感；负数表示方法的发展历史，体会数学家进行发

2、明的过程；负数在古今的应用，让学生感受到生活中处处有数学。教学重点知道正、负数是具有相反意义的量，可以应用于生活中很多具有相反意义的事件之中。教学难点知道正、负数是具有相反意义的量，可以应用于生活中很多具有相反意义的事件之白。主要教法讲授、创设情景学习指导引导学生对表格提供的信息进行分析，加深对负数意义的了解。教学资源课件板书设计负数的意狡写出与下面各量具有相反意义的量。(1)气温是零上9°CO(2)方向盘顺时针转动30°o(3)在环保知识竞赛中，甲对加10分。(4)上月蔬菜价格平均上涨0.2元。教学后记教学过程

3、时间教学内容及教师活动学生活动教学过程时间25教学内容及教师活动一、抢答游戏：小组为单位，进行些负数比赛。答对一题+10分，答错-20分。1、小于0的负数2、小于-3的负数3、大于-12的负数师：你们快看《智力快车》栏目正在举行抢答比赛呢！想不想去看看？二、新授：1、出示例5学生活动学生游戏。组长统计分数、汇报问：你们看他们的比赛规则是什么？有几个队参加？师：看看他们的得分情况吧！以游戏的形式激发学生的兴趣问：你都知道什么了？学生看比赛规则。明确例题意思。学生讨论，进行简要分析。汇报：问：这三个队，答题的情况怎样

4、呢?计算机记录了三个队的得分情况：…活力队祐灵队神鱼队第一题0206一第•题200o第三题0-100第四題0020第/i越2000第六题0020第七题0-100第八题一1000其中的20和-10是什么意思?师：答题不是答对了就是答错了。这是完全相反的两种情况，答对了们就可以用正数来表示，答错了我们就可以用负数来表示。看来，我们可以利用正20是正数表示答对了加分，-10是负数表示答错7减分。教学过程时间教学内容及教师活动学生活动8'数和负数表示具有相反意义的事情。2、想一想：你能不能思考一件可以用正数和负数表示的事

5、情？三、巩固练习：课件：1、判断下面的话是不是表示了具有相反意义的量？a)某条河水的水位，昨天上升0.6米，今天下降了0.3米。b)珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地的最低点低于海平面155米。C)一辆公交车到站后，有10人上车，8人下车。d)长方形的周长是12米，面积是8平方米。2、写出与下面各量具有相反意义的量。(1)气温是零上9°CO(2)方向盘顺时针转动30°o(3)在环保知识竞赛中，甲对加10分。(4)上月蔬菜价格平均上涨0.2元。四、知识窗：口算、跳高学生判断。五、小结：你学会了什么？想到什么

6、？学生完成。3'学生自己阅读75页内容，交流读后感。2、