高考命题终极猜想：“中国学生发展核心素养”

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1、2018髙考作文主题终极猜想:“中国学生发展核心素养”黄助昌【押题展示】阅读下列材料，请根据要求写作。中国教育界有一个概念最为国人关注，并持续引发思考和热议，这就是“核心素养”。学生的“核心素养”主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会需要的必备品格及关键能力。为此，中国教育部以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，发布了《中国学生发展核心素养》，将“核心素养”表述为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”。请结合白己的观察、体会或感悟，你认为哪一核心素养最为重要，阐述你的观点、理由、认识和思考。要求：选好角度、

2、确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离写作的指向，不能超出其范畴，不得抄袭、套作，不得少于800字。【押题理市】“一体四层四翼”的高考评价体系就蕴含着高考作文主题的指向，即“立德树人”“核心价值”。近三年来，高考作文命题就是紧紧围绕这八个字而精心设计考题的。主题备考的最重要指向，就是教育部发布的《中国学生发展核心素养》。这是落实“立德树人”根本任务的一项重要举措。其中有6大核心素养18个要点：人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣）、科学精神（理性思维、批判质疑、勇于探究）、学会学习（乐学善学、勤于反思、信息意识）、健康生活（珍爱生命、健全人格、自我管理）、责

3、任担当（社会责任、国家认同、国际理解）、实践创新（劳动意识、问题解决、技术应用）。如2017年全国课标卷II的作文命题就是基于“人文底蕴”，2017年全国卷I就是基于“责任担当”中的“国家认同、国际理解”，而发布《中国学生发展核心素养》的时间是在2016年9月13日。毋庸置疑，时间上的顺承，主题上的衔接，这不是巧合，而是明确的指向。2018年及以后相当长的时期内，高考作文的主题仍然必在这六大核心主题之中。【思路点拨】旨在落实立德树人的根本任务，为贯彻落实党的十九大精神，深入推进中小学课程教学改革和人才培养机制创新，促进学生发展核心素养提升，借助新一轮基础教育课

4、程改革的不断深入，特别是“中国学生发展核心素养”的出炉，提出了核心素养在教育改革中的重要功能，体现了以''学生发展”为核心的教育视角的变化。据此，本题自然只能从六个角度立意：（1）人文底蕴：人文是人生的根柢。“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”试想，如果我们的心灵中没有诗意，我们的记忆中没有历史，我们的思考中没有哲理，我们的生活将成为什么样子？如果我们的医生心目中只有细菌和病毒，而没有病人；如果我们的建筑师心目中只有水泥和钢材，而没有居民；如果我们的经济学家心目中只有GDP,而忽略了民生；如果我们的物理学家和化学家心目中只有分子、原子、电子，而没有想到如

5、何把自己的发明用来造福人类，那么，世界的真善美何在？(2)科学精神：实事求是是科学精神的核心，开拓进取是科学精神的活力。勇于维护真理，反对权威、独断、虚伪、谬误和迷信。(3)学会学习：明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人！只有促进自我教育的教育才是真正的教育。我们的国家需要懂得如何学习的公民，他们能够根据自己的需要去辨别、组织和使用一切学习资源。(4)健康生活：珍爱生命，健全人格，自我管理。理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。近几年来，屡屡见诸报端的青少年学生自杀

6、、杀父弑母、残害同学案，几乎都能从当事人身上看到病态人格的特征。(5)责任担当：铁肩担道义，任重而弘毅。从本质上揭示，责任是一种与生俱来的使命,它伴随着每一个生命的始终，是生命价值的体现。人可以不伟大，人也可以清贫，但不可以没有责任。扛起了责任，就是扛起了信念,扛起了生命的价值。(6)实践创新：勇于实践，敢于创新。翻开人类历史长卷，多少伟大的实践者正是通过点燃创新一一这盏明灯而达到成功彼岸的。【佳作示范】腹有人文气自华叶佳宁人文，是生长在雪山崖边的一株雪莲，又是夜空中的璀璨繁星，光芒万丈，被人们信仰着。人文也曾一时被抛弃过，也曾一度失去锋芒，但它终成时光的中流

7、砥柱，一点点迸发出它的光彩，一直影响到千秋万代。人文，很抽象的字眼，它却是中华民族沉淀了千年的底蕴。人文是一种涵养，一种力量，时时刻刻激励着人心，更能直观地传递真情。古有卓文君一曲《白头吟》换回司马相如的真心，更有诸葛亮的一首《出师表》道尽对后主刘禅的千叮万嘱。正是人文绽放出的璀璨光华，于是便有了鲁迅先生弃医从文，以笔代枪，直击人心；便有了余秋雨先生为寻求文化灵魂和人生秘谛的艰苦之旅。他们身上总有一种超然的气质，令人尊敬，不过是因为他们都富含深厚的人文底蕴，使得他们超凡脱俗，气宇轩昂。人文的传承，在历史的转盘中进行接替，每一个时代都有与之对应的人文。它在我们不

8、断进步的道路上有着不可湮灭的影响，我也