人教版PEP三年级上册英语Unit1Hello！BLet’stalkLet’splay

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1、三年级英语上册第一单元第3课时教案UnitlHello!BLefstalkLefsplay一、教学目标能力目标：1.能在真实的语境中学生能运用句型What9syourname?询问对方姓名，用Myname^....回答；并能在语境中理解、运用Goodbye!Bye!与别人道别。知识目标：能听懂，会说句型：What'syourname?Myname's....Goodbye!Bye!情感、策略、文化目标：1.通过学习让学生体验英语学习的斥趣。2.通过小组活动和学牛的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合

2、作意识。八3.通过正确的自我评价和他人的评价，进一步了解自己，培养自信心和学习英语的兴趣。二、教学重、难点教学重点：在第一节课的基础上，了解询问别人姓名的日常交际用语What9syourname?和回答Myname's...;在语境屮会用Goodbye!Bye!与别人道别。教学难点：1.在真实情景中正确运用所学句型What^yourname?和Myname^2.在不同情景中灵活运用两种自我介绍的句型I'm.…和Myname9s.…并能正确发咅What's和name's.三、教学准备人物头饰、课文录音、

3、歌曲录音和PPT四、教学流程教学设计参考个性化备课Beforeclass:分组T:Inourclass,thereare2groups:Group1andGroup2.Ifyoudowell,youcangetahappyface.OK?Boysandgirls,comeon!SteplPreparation1.Let'ssingthesong："Hello!"T:Great!（设计意图：通过唱歌营造英语学习的氛围，复习打招呼用语“Hello!”，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。）2

4、.Introduceyourself鼓励学生在全班同学面前做自我介绍。师先示范：Hello!FmMiss...—Hello!/Hi!Fm....师及时评价Super!Wonderful!Ahappyface!3.由上面的活动,教师说：I'mMiss••••Myname's.…引出并教读“Myname's…二（设计意图：通过复习第一课吋的句型，复习1口知并导入新知。教师要及时表扬发音清楚流利的同学。）Step2Presentation（一）学习Myname's...1.板书该句型并教读。2.开火车练习。

5、3.逐渐引导学生用“Myname's...”介绍自己。（二）学习Whafsyourname?1•看图1猜测（1）Lookandguess・Whoarethey?（图上有谁？）Whataretheytalkingabout?（他们在谈论什么？）Maybe...及时评价Super!Wonderful!Ahappyface!（2）Look,listenandanswer引导生听音,看Let'stalk图1并冋答:T:Lefscheck.生听完回答：他们在谈论叫什么名字。师接着问：Howdoyouknow?学

6、生根据前面的铺垫会回答：Myname^sJohn.（3）老师继续问：HowdoesMikeask?（Mike怎么问的？）教师引出并板书教读"What'syourname?"分别示范what's,your,name发音。并用手势示范练习：name刁,name刁,what'syourname、？（4）出示句子卡片开火车练习。1.师生分角色问答…What'syourname?—Myname'sJohn.,男女生问答，小组问答。2.师与一生示范图1文本：Hello!Fm....What'syourname?M

7、yname's....3.小组内练习，并展示。及时评价Wonderful!（设计意图：引导学生带着问题看图，猜图，听音，熟悉文本，在理解的基础上学习对话核心句型What'syourname?Myname's…・并及时巩固练习，突破难点，帮助学牛熟练掌握木课时重点句型。）（三）学习Goodbye!Bye!1.Look,listenandanswer看图2,听录音，回答：WhatdoMikeandJohnsay?WhatdoesMissWhitesay?2.由学生回答引出并板书教读Bye!MissWhit

8、e.和Goodbye.3.师生分角色练习Goodbye!Bye!MissWhite.4.小组练习。（设计意图：在学生熟悉第一幅图的基础上通过看图、听音学习情景语言Goodbye!Bye!在活动中不知不觉理解语言，学说语言。）（四）Listen,pointandimitate听音仿读。Tip:Payattentiontothepronunciationandintonation.（设计意图：通过让学生听录咅模仿朗读，引导学生模仿纯正的语音语调。）Step3