读教育专著体会

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1、良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。但就当前中等职业学校的师生关系，处于比较尴尬的境地，教师面对难教难管的学生，往往是抱怨，发牢骚，很难对学生爱起来，学生由于学习困难，学习积极性较差，自律能力也较差,常常逃避和无视教师对他们的管理，往往表现川不太尊敬教师。这样往往容易使教师对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。那么如何改善师生关系，从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢？我认为可以从以下四个方面做起：我”是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具

2、,也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。吉诺特的这番话，对于是教师的我而言，是一种心灵的震撼，每一位教师都应该从中感悟出更为深刻的师生关系。我们的新教师踏上工作岗位后，将面对角色的换位，有的新教师因为处理不当，整H郁郁寡欢，心情沮丧；有的新教师因为师生关系紧张，精神压力很大；而更多的新教师则由于不知如何构建良好的师生关系，而经常为苦闷、烦恼的情绪所困扰。近三年来，我连续带教了03届、04届、05届三位新教师，在日常工作中，关于良好师生关系的建立我一般会从以下几方面和我们的新教

3、师一起实践、共同感悟，希望以此和在座的全体幼教新兵彳门共勉：首先，建立良好的师生关系，树立止确的儿童观是前提。儿童观是指老师对孩子的基本看法。它支配着老师的教育行为，决定着他们的工作态度和工作方式。教师的儿童观大致可分为两类：有的教师片面地认为孩子屮调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与孩子相悖而行，造成师生关系紧张，或者对孩子失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的孩子，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把孩子教

4、育好。可见，教师的儿童观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。不同的儿童观导致不同的教育方式、方法，得到的结果也会截然不同。止确的儿童观，应该是把孩子作为教育的主体。还有在我们传统的教育中，教师把孩子当作管辖对象，只对其发号施令，甚至是“高压政策”，彻底否定孩子的主体作用，使孩子处于被动、压抑状态，这样极易引起孩子的逆反心理和对立情绪，造成师生间的矛盾冲突。有道是“亲其师”才能“信其道”，如果老师能以孩子为中心，从他们的需要入手，用热情和才智公启迪、诱导他们,用爱心和童心去叩开他们的心扉，那么孩子自然乐于接

5、受老师的教诲。因此，教师要在思想上转变观念，按弃错误的工作方式，以求达到师生关系的和谐，避免诸如叱责、体罚等现象的发生。只有教师的教育观、儿童观正确，教育艺术才能高人一筹，才能真正成为孩子的良师益友。其次，建立良好的师牛关系，掌握必要的理论是基础。对于新教师来说，良好师生关系的建构必须冇一个“纸上谈兵”的过程，因为任何的实践理论指导是基础。因此，建议大家了解把握以下一些内容：第一、良好师牛关系的标志：①指导思想止确。教师有止确的儿童观，孩子有正确的教师观。良好师生关系的目标与教育目标一致，师生关系的形成发展有

6、利于教育日标实现。②师生心理相容性好。师生为实现共同冃标彼此认同、情感上相亲、行为相近，双方互相沟通、相互交往积极性高。③师牛关系中的感染、陶冶功能得到充分运用，使其教育效果得到充分发挥。第二、良好的师生关系必须是以爱为基础的，教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子健康成长的阳光和清泉，我们要用爱公拨动孩子的心弦。具体表现为关心、爱护、尊重、理解、沟通，由此营造出浓浓的民主和谐、宽松愉快的氛围。幼儿园的教育教学活动是师生双方共同的活动，因此，良好的师生关系是教育教学活动中取得成功的必要保证。第三、幼儿园指导

7、纲要，在健康领域的内容和要求屮的第一点就明确提出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体中感到温暖，心情愉快，形成安全感和信任感”O可见在幼儿中建立良好的师生关系是何等重要。再次，建立良好的师生关系，追求一定的技巧方法是关键。第一、把握时机。老师和孩子建立良好关系的最好时机是孩子入园适应期。这时，我们的老师就像一个“讨厌”的第三者，进入孩子的关系圈中。很多孩子在刚入园时会非常排斥老师，甚至不肯来幼儿园。对于这样的孩子，我们更应关注细节，把握好时机，让孩子投向你的怀抱。案例：小妤是个内向、腼腆的女孩，开学后不

8、久由于生病请了一个月的病假，可是当她病愈后却产生了赖学现象，死活不肯上幼儿园，于是我们经常打电话给孩子，向孩子说说幼儿园发生的事情，拍孩子的马屁。有一次正好我们班孩子接完了，时间还早，又念叨起小妤，我就提议去接小妤来幼儿园玩玩，于是我们立即打电话给小妤妈妈，然后开车到小妤家，当孩子看到我们两个老师来到家里，孩子非常欣喜，而口欣然答应跟我们到幼儿园去玩。我们把小妤接到幼儿园，带她到熟悉的教室、喜欢的大