道德与法治（小学一年级）山东人民出版《第四单元、冬天到乐趣多——1、走进冰雪童话》

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1、第四单元冬天到乐趣多第一课、走进冰雪童话第1课时、雪花飘呀飘学情分析：一年级的小学生，已经具备了一定的观察能力和想象能力，能够在家长的帮助下，通过书籍或网络搜集相关的信息资料，这对学生了解雪花的形成与特点有很大的帮助。另外，北方的孩了在冬天见过雪,近距离地接触过雪，这为调动学生的学习兴趣，引导学生进一步了解雪花的特点奠定了情感基础。教学准备：多媒体课件、歌曲。教学目标：1、喜欢冬天、感受冬天的美。2、初步了解冬天的季节特点。3、初步学习利用书籍或网络的方式来搜集相关信息。教学重难点:感受冬天的美，用自己喜欢的方式留住冬天的美。教学策略：针对一年级学生的年龄特点、认知特点，本课主要采取情境教

2、学法。通过观看雪花形成图片、雪后美景图片等，让学生仿佛置身雪的王国，引导学生发现雪花之美，认识冬天之美。教学过程：1、激发兴趣，导入新课师：同学们，老师为你们带来一首优美的歌曲，我们一起欣赏《雪绒花》。（播放歌曲，同时展示下雪的美丽图片）设计意图：歌曲欣赏，渲染美的气氛。同时，图片的展播，把学生引入雪花的美丽情境当中，既激发学生的学习兴趣，也为接下来的活动做好铺垫。2、主题探究活动活动一：畅所欲言，交流雪花之美（1）小组交流师：同学们听得真陶醉，看来都被雪花的美打动了。雪花为什么会这样美呢?雪花有什么样的特征呢？（老师引导学生小组讨论交流）生1:雪花洁白无瑕，像一颗棉花糖，看上去甜甜的。生

3、2：雪花小小的、凉凉的，而且很柔软，可以用来攒雪球、堆雪人。生3：其实每一片雪花都不一样，雪花的形状是千奇百怪的。（2）故事欣赏师：同学们知道得非常多。老师读过一个故事《雪花人》，里面的主人公也非常喜欢雪花，并且坚持不懈地观察雪花，描绘雪花，发现了雪花的不同特点二现在,就让我们一起读读这个故事，进一步了解雪花之美吧!（通过课件带领学生欣赏故事《雪花人》，让学生进一步了解雪花的特点和形成过程）活动二：情景展示，欣赏雪后美景（1）美景赏析师：雪花本身就非常美丽，但是，雪花还能形成让人惊叹不已的美丽景色。现在，请同学们跟随老师的脚步，一起到世界的各个地方，欣赏雪后美景吧。（展示哈尔滨冰雪王国、日

4、本富士山雪景、雪后的松树、寒梅腊雪等的图片）（2）学生交流学生自由交流见过的美丽雪景。活动三：慧心巧手，剪一朵美丽的雪花师：我们欣赏了雪花本身的奇妙以及雪后的美丽景色，怎样才能让雪花永远留存呢?现在，让他们动动手剪一朵雪花，把美丽的雪花永远留在心中。（课件出示雪花的剪纸画，学生剪雪花并展示）教师总结：在大家的共同努力下，我们把美丽的雪花留住了。设计意图：本环节共设计了三个活动，意在让学生通过活动的体验，真切地感受到雪花的特点和美丽，更加真实地体会雪带來的美丽景色。三个活动层层递进，让学生不仅学会发现雪花之美，还会欣赏雪花之美。3、总结收获，感悟提升（1）总结收获师：在我们刚才的学习中同学们

5、一定收获很多，说说你的收获吧！（学生自由回答自己的收获）（2）感悟提升师：同学们，我国古代的人们，也特别喜欢雪花，他们通过编谚语的形式，把雪花的美永远保存下来。我们一起來欣赏一些谚语。（教师引导学生欣赏有关雪的谚语，帮助学生通过谚语，了解雪带给人们的美丽和有益之处，从而进一步了解雪花的美）设计意图:让学生谈本节课的收获就是给学生机会梳理口己本节课所学的知识,形成对雪花的整体认识。后面的感悟提升旨在引导学生深化对雪花的了解。4、拓展延伸，指导生活师：今天我们学习了很多雪花的特点，并欣赏了雪花的美丽。希望同学们在日常生活中，能够发现更多的美丽景色，并学会用自己的方式把美记录下來。设计意图：通过

6、拓展延伸，引导学生不仅能够发现雪花之美，还要学会发现更多的美，从而热爱自然、热爱生活。第2课时、堆雪人打雪仗学情分析：玩是儿童的天性，冰天雪地更是孩了们的最爱。如何引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然之美，是一个重要的教学目标，也是培养学生形成美感的重'任务。教学准备：多媒体课件、歌曲。教学目标：1、喜欢参与冬天里的活动。2、在活动时能与小伙伴友好相处，快快乐乐玩耍。3、体验冬日里好玩的游戏，能积极地出主意，想办法拓展游戏活动。教学重难点：体验冬日里好玩的游戏，能积极地出主意，想办法拓展游戏活动。教学策略：针对一年级学生的年龄特点、认知特点，本课主要采取结合生活交流讨论和动手实践

7、的教学方法，引导学生结合自身实际进行体验、探讨和交流，感受冬口里好玩的游戏，激发对冬天生活的美好憧憬。教学过程：1、激发兴趣,导入新课师：大家先来猜一个谜语•说像糖，它不甜，说像盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。（学生猜谜语，教师出示谜底一一雪）。师：冬天是个美丽的季节，这节课就让我们一起走进冰天雪地，感受冬日里的快乐时光。设计意图:用谜语导入，能迅速集中学生注意力;用谈话式的方法引出主题，能吸引学生兴趣。2、主题