[工作方案]幼儿园关于教师节活动方案

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1、幼儿园关于教师节活动方案　　篇一：老师辛苦了　　一、指导思想：为迎接第XX个教师节的来临，,蔚斗分园的全体教职工们举办第XX个教师节的庆祝活动,主要以不同形式向全体较职工表示节日的祝贺，使教职工之间的关系更加融洽。　　现制定实施方案如下：　　二、活动目标：　　1.通过开展多种形式的系列庆祝活动，增进教师们之间的情感。　　2.借助节日机会，进一步促进教职工的凝聚力。　　3.提高教职工的职业道德思想，开展一次有意义的公益活动。　　三、活动准备：　　1、“互敬互爱”活动负责人：XXX　　2、“心系开幼”公益活动负责人：XXX　　3、“诉说心声”教师座谈会

2、活动负责人：年级组长　　4、教师节活动新闻、拍照负责人：XXX、XX　　四、参加对象：蔚斗分园全体教职工第9页共9页　　五、活动时间：20XX年9月10日教师节前后　　六、活动内容：　　第1项活动：开展“互敬互爱”活动，以园长为首，组织教师、保育员和后勤工作人员，在教师节期间，举行“张张贺卡传真情、句句祝福暖人心”的真情问候活动，让教职工之间的友情在这里释放，让我们1起怀念，1起感谢，1起关注，1起祝福!为自己崇高的幼儿教育事业喝彩。　　第二项活动：开展“心系开幼”我为蔚斗新园所添彩的公益活动，组织全体教职工通过自己的双手来美化和打扮新园所，从而激

3、发教职工的爱岗敬业、无私奉献的精神。　　第三项活动：开展“诉说心声”的教师座谈会活动。蔚斗分园全体教职工一起喝茶聊天，买一些零食在幼儿园进行座谈。首先、让本学期新加入的教师进行自我介绍与才艺展示。其次，让全体教师在轻松愉悦的氛围中，边吃边自由畅谈、诉说心声，增进教师之间的情感交流，促进下一步工作的有效开展。　　篇二：《老师我们爱你》　　活动目标：第9页共9页　　1、让孩子知道9月10日是教师节。培养幼儿从小尊敬老师的美德。　　2、幼儿通过自己动手画画，制作手工的形式，向老师表达节日的祝福。　　3.发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力

4、。　　活动准备：　　1、各班主任制定本班活动内容与形式。　　2、为幼儿提供相应的材料。　　3.幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。　　4大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和妈妈一起制作花]　　活动时间：2009年9月10日上午　　活动过程：　　一、各班在晨间谈话环节中，以“教师节”为主题，展开谈话活动。　　二、第一节活动课　　1　　1。用儿老师本领大引出主题。第9页共9页　　以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。　　老师本领大　　老师老师本领大，　　会折纸，会画画，　　唱歌跳舞顶刮刮，　　我们大家都爱她。　　我们大家都爱她

5、。　　2.说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。　　我们班有几位老师?谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样?(请个别幼儿说)　　5.讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。　　我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位，特意确立9月10日为教师节，1985年是我们教师的第一个节日，教师终于有了自己的节日，　　三、第二节活动课，全体幼儿在操场上集中，由老师主持开展庆祝教师节《老师我们爱你》活动。第9页共9页　　1、祝福送老师：　　(1)爱要大声说出来　　(2)大班幼儿代表讲话　　2、爱心手工送祝福　　(1)大班幼儿献画活动。　　(2)中班

6、幼儿献爱心活动。　　(3)小班幼儿献花活动。　　3、深情拥抱爱升华。　　(1)与身边的老师拥抱，亲亲你爱的老师。　　四、作品展示：活动结束后，各班整理作品。　　篇三：老师的节日　　一、活动目标：　　1.让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节。　　2.通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。　　3.发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。　　二、活动准备：第9页共9页　　1.多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。　　2.每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。　　三、活动过程　　1.说一说你身边最熟悉的老师，长的什么

7、样。　　我们班有几位老师?谁能说一说咱们小国A班的老师都长的什么样?(请个别幼儿说)　　2.看幻灯片，了解老师的劳动。　　看看老师们每天都在干什么呢?(逐一放幻灯片)老师们每天工作都很辛苦。　　3.让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。　　吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。　　4.讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。　　我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位，特意确立9月10日为教师节，1985年是我们教师的第一个节日，教师终于有了自己的节日，第9页共9页　　6.做长寿面，庆祝教师节。(教师巡回指导)　　我们全

8、中国的教师都很高兴，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好?一般过生日、过节都吃什么?