[工作方案]校园消防安全活动方案

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1、校园消防安全活动方案  校园消防安全活动方案(一)  为了进一步提高师幼消防安全意识,增强全员防火自救、逃生能力,我园结合“11.9”消防宣传活动,制定楼道安全疏通消防演习方案如下:  一、演习时间、参加人数  时间:*年11月*日10:00——10:10  人数:托班至大班,8个班级,约200人  地点:幼儿园内  二、演习领导小组及应急小组成员  组长:*  副组长:**  组员:各班班主任  三、准备工作  1、准备警报声;第19页共19页  2、各班教师组成三人班组(教师——保育员——教师):负责幼儿安全疏散、

2、幼儿安全教育;  3、师生事先熟悉校园安全通道、安全出口等处,下楼梯方法、顺序、路线;  4、幼儿园楼道安全疏散示意图  四、疏散原则  1、一楼为先二楼为后,靠近楼梯班级为先远离楼梯班级为后;  2、听见演习警报后,带班教师应立即停止一切活动,与配班教师、保育员一起,集中幼儿,清点人数。  五、逃生路线  大门口(大二班)  南楼梯、大门口(东侧小一班、西侧小二班撤离,再大一班撤离)  北楼梯、小门口(东侧先托一班再托二班撤离)  北楼梯、大门口(西侧先中二班再中一班撤离)  六、人员安排第19页共19页  XX  

3、七、演练过程  1、警报声起;  2、各班教师组织幼儿迅速撤离活动室,沿安全逃生路线疏散。  要求:  (1)各班幼儿用湿毛巾捂住口鼻,排成1-2排,低下身子,沿墙角边有秩序的撤离;  (2)教师引导幼儿逃生时,教育幼儿不抢道、不惊慌;  (3)教师要组织幼儿有序撤离,带班老师前、保育员中间、配班老师后。不许漏下一名幼儿。  3、重点危险地带专人把守(楼梯口、楼道转弯处)班级人员分工明确(队伍前、中、后位置安排到位)  4、集中大操场  要求:各班清点并报告人数,组织幼儿有序排成二路纵队  5、演习结束  附:活动前的

4、安全教育第19页共19页  一、组织纪律教育  各班主任老师要求幼儿,严格遵守活动纪律,在活动过程中,绝不允许以个人的喜好,随意乱跑,自己选择路线。严禁说话、嬉戏、打闹,严禁奔跑抢先,特别下楼梯时严禁动手推搡。  二、安全注意事项  1、在从教室疏散出来时,幼儿要按照既定路线有顺序缓慢、有序地下楼,  下楼时要保持安静,手应尽可能扶住栏杆或墙壁。  2、任何人不得故意乱挤、超前等,特别是在下楼过程中绝不允许相互推挤。  对易发事故的估计和应急措施  主要防止在下楼过程中,发生幼儿拥挤而造成踩踏事故。采取的措施是:  1

5、、组织疏散的楼层老师立即向幼儿喊话,并阻止周围或后面的幼儿继续向事发地点涌进。第19页共19页  2、其他老师立即组织其他幼儿通过其他通道或出口疏散到开阔的地方。  3、组织人员对被踩伤、挤伤的幼儿进行紧急施救,先由保健医生进行处理,如果保健医生在判断无法处理的情况下,及时送往医院检查治疗。  4、视情况决定是否停止演练活动。  校园消防安全活动方案(二)  为进一步增强我园师生消防安全认识,提高自救防范能力,做到在发生火警火灾时,能临危不乱,有序、迅速地按照消防逃生路线安全疏散,确保生命安全。    一、活动意义  

6、通过紧急疏散演练,巩固幼儿所学的安全防护知识,逐步学会有事不慌、主动应对、自我保护。让教职工掌握保护幼儿逃生的方法,提高抗击突发事件的应变能力。  二、时间、地点、参加人员  1、时间:20XX年XX月26日下午2点30分。第19页共19页  2、地点:幼儿园操场内。  3、参加人员:全体教职员工及幼儿。  三、演练道具  灭火设备、水等,湿毛巾,每人一份。  四、现场人员分工  现场总指挥:  疏散人员:全体教职工及幼儿  救护人员:  协助指挥人员:各班老师  五、演练的具体操作程序  1、幼儿在教室进行正常的教学

7、活动,在听到警报时,不要慌张,要镇静,保持清醒的头脑,然后按照拟定的路线进行迅速撤离。  2、报警组卢继珍拨打XX9报警;由彭继英园长迅速向上级领导报告失火情况;保安李玉平打开幼儿园前、的消防通道,并负责门口安全保卫;第19页共19页  3、园长通过广播指挥师生向操场疏散:“大家不要慌,马上有秩序地撤离”“消防战士用灭火设备和水开始灭火”等。  疏散顺序:教师领队,幼儿排两列队伍,分班依次快速撤离、,以免发生拥挤践踏事故。  拟定路线:疏散路线:教师领队,幼儿排二列队伍下楼道,分班按下列路线疏散:第一组大一班、大二班;

8、第二组中班、小班。要求依次快速、以免发生拥挤踩踏事故,操场以两列列队伍,按做操集合顺序。  注意:具体疏散还要根据现场实际情况,听从疏散指挥教师的指挥。疏散通道必须保证时刻畅通。  4、为模拟活动的真实性,参加演习的幼儿在有烟的环境里,尽量闭嘴,减少说话,尽可能地用湿毛巾、口罩等捂口鼻,弯腰、低头撤离。  5、在撤离过程中,注意根

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