八上第一章第一节《尝试对生物进行分类》【教案】

《八上第一章第一节《尝试对生物进行分类》【教案】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《尝试对生物进行分类》教案一、教学目标：1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2.描述生物分类的方法。3.关注生物分类的意义。二、教学重点、难点：重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。难点：生物分类的方法。三、教学准备：教师准备：多媒体课件,玉米和向日葵果实。学生准备：教材和习题。四、教学过程:坏节及要点教师活动学生活动导入【提问】天气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己买一件合适的棉服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢？【总结】根据你想要的棉衣的“特征”进行比较和选择，很容易就买到所需的商品。【提问】网站对各种商品进

2、行分类的目的是什么？展示生物圈中的各种各样的生物的图片【提问】生物圈屮的生物种类比网站上的衣服多的多，是不是也有必要对生物进行分类？分类有什么意义？【提问】纷繁复杂的生物世界可以分为几大类？在此基础上，能进一步对生物进行分类吗？怎样进行呢？让我们以一些常见的生物为例，做一个小小的分类学家吧！【回答】进入购物网站，搜索棉衣，然后从搜索结果小选择；在“服装”类别中选择“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后根据棉衣的“品牌”“款式”“厚薄”“颜色”等进行比较选择。【回答】分类可以方便顾客高效快捷的找到想耍的

3、商品，同时也利于对同类商品进行比较。【回答】有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好的对其进行研究、保护和利用。【回答】动物、植物、细菌和真菌。尝试对植物进行分类【提问】请大家拿出你们课前准备的玉米和向日葵”种子“，需要提醒的是,你们拿出來的，实际上是果实而不是种子.看看它们的形态结构有什么异同？（展示玉米叶和向日葵叶片图片）【提问】除了种子中子叶的区别，玉米和向观察玉米和向日葵果实。【回答】玉米和向日葵种子外都有果皮昇日玉米种子的子叶只有一片，而向日葵种子的子叶有两片。【回答】日葵还有什么区别吗？（出示油松松果标本）【提问

4、】油松与玉米和向日葵相比有什么异同呢？讲解玉米、葵花籽为什么是果实。【讲解结构图的表示方法】•将玉米和向日葵不同的特征并列，将它们相同的特征放在并列的不同特征上方，用线按顺序连接起来，构成•一个简单的结构图。【引导】通过对比六种常见植物的特征，建构出较为复杂的结构图。【提问】（1）有种子的植物分为哪些类群？无种子的植物分为哪些类群？（2）按照由简单到复杂的顺序如何排列？【提问】对植物分类时主要考虑了哪些特征？玉米的叶脉基本上平行排列，向日葵的叶脉呈网状。（观察油松松果标本）【回答】三种植物都有种子，但油松的种子外没有果皮包被

5、。【活动】学生尝试制作简单的结构图，并展示交流制作的简单结构图。学生尝试制作能区分六种常见植物的结构图，完成教材97页问题。学生展示制作的结构图。【回答】（1）有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔薛植物和蕨类植物。（2）藻类植物、苔蘇植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。综合考虑了植物的根、茎、叶、果实和种子等方面的形态结构特征。尝试对动物进行分类【过渡】我们了解了千姿百态的植物可以根据它们的形态结构特征进行分类，那么动物乂是如何分类的呢？（展示动物图片：螳螂

6、、白尾海雕、岩蜥、蜗牛、蚯蚓、涡虫、蝴蝶、雨蛙、鱼、虎）【讨论】1•将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？将每组的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？2.你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中的相应位置吗？【提问】刚才在区分动物吋考虑了哪些特征？【引导】【分组活动】尝试用表解的方式进行分类，合作完成分类结构图。展示交流动物分类结构图并讨论相关问题。外部形态特征和生理功能对学生整理的分类结构图进行点评，教师要尤其注意发现和运用课堂上的生成性资源。【提问】对细菌和真菌又该如何分类呢

7、？细菌和真菌也能根据其形态结构和生理功能进行分类。课堂小结【提问】通过尝试对一些植物和动物进行分类，你试着总结一下分类的依据是什么？形态结构和生理功能拓展提升除形态结构和牛理功能特征外，我们还可以利用生物的哪些特征进行分类？请同学们收集分类学的资料，下节课进行交流。学生可以在课后继续查阅关于生物分类的资料。五、板书设计:一、分类的意义二、如何进行分类分类的依据