阅读专项训练-----顺承关系

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1、丿顺序法（提问整理法）按事物发展变化或时间先后来组织材料，安排顺序的段落形式叫顺承段式。这样的段的段意一般可以用“谁（或什么）做什么的句式进行概括。（1）小红放学凹家，路过一家粮店。她看见王奶奶正吃力的扛着米袋往家走。小红正想上前帮王奶奶扛米袋，忽然发现王奶奶米袋上有个洞。小红一边喊：“王奶奶，你的米袋漏了！”一边赶上去，帮老大娘放下米袋。他看见王奶奶很着急，就安慰她说：“王奶奶，您不要着急。我们今天有手工课,正好有针、线、布，我来帮您补米袋好了。”小红拿出这三样东西，熟练地将线穿进针眼里，打了个结，乂拿

2、了一块布贴在窟窿上，沿着这块布一针一针地缝着，不一会儿，就把米袋补好了。王奶奶高兴地说；''太谢谢你了，小妹妹!”不用谢，这是我该做的。”小红笑着回答。1、这段话按的先后顺序写，先写了小红看见,接着写她发现并告诉王奶奶;有写她帮王奶奶;最后写。2、用“II”把短文分成四层。3、这四个层次是关系的。4、这一段的段意o（2）今天，妈妈爸爸和我在厨房里包饺子，爸爸擀（g5n）皮，妈妈包，我来摆。桌子上出现了-排排洁白的“小鸭子”，它们排着整齐的队伍乖乖地站在那里等着命令。妈妈像指挥官似的喊了一声“下”，它们就挤

3、挤拥拥，不分先后地跳进了锅里。这时，水面上一只饺子也找不上來了，上下翻滚着。乂过了一会儿，妈妈就用漏勺把它们盛到盘子里，说：“你们到另一个世界去吧！”一股饺子的香气扑到我的鼻子里，我夹起了个饺子，咬了一口。啊！好香的饺子！1＞用"『将这段话分为三层。2、这三层之间是关系。3、给每层加个小标题。第-层第二层第三层4、这_段的段意o(3)太阳快出来了，这时天空全是红的，东面像着了火。同学们都目不转睛地盯着东方最红的地方。忽然，一个耀眼的红点，从东边跳出来。大家都异口同声喊道：“太阳出来了！太阳出来了！”一瞬间

4、，半个太阳涌岀地平线，好像半个火球在一个大盘里滚动。又过了一会儿，整个红口，徐徐升上蓝天。它是那么圆，那么大，那么红，那么亮，那么可爱。空中的红霞都镶上了金边。天红了，地也红了。鸟儿飞出窝来，迎着朝阳唱起了歌。树枝、树叶被微风吹得沙沙响，好像在向太阳招手、点头说：“太阳公公，您好！太阳公公，您早！”太阳笑眯眯地把一件无边的金色衣服，披在我们身上。仁这段话是按的先后顺序。按“日出前、日出时、红日升上蓝天”用“『在原文上划分为二层。2、这三个层次是关系的。3、这_段的段意。舍次留主法：这种方法要求你们舍弃次要

5、内容，抓住主要内容归纳层意。(一般是因果关系、转折关系)转折关系：一个自然段中前后两部分意思转折,常用”但是、可是、而”等转折词分开。因果关系：这种关系是由叙述事物的原因和结果两部分构成的，因果关系的段落口J分两层，因一层，果一层。构段吋,有时因在前，果在后。(4)西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着。因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩也就不同了。1、这_段话写出了这个结果，再交代原因02、用“『将这段话分为两层。3、这

6、一段的层次关系是。4、这一段的段意o(5)早就听说林场的灰掠鸟多。我想：灰掠鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是-个偶然的机会，我看了关于灰掠鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。1＞这段话共有句话。2、文中的前两句话写,后一句O3、文中的“可”字表示这一段前后内容的意思。4、用“『将这段话分为两层。5、这一段的层次关系是o6、这一段的段意(6)中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。仁这段话共有句话。2、文

7、中的前一句话写,后两句写o它们前后内容的意思。4、用将这段话分为两层。5、这一段的层次关系是o6、这一段的段意。（7）早晨，天卜•着雨，一家点心店门而挤满了人，我也撑着伞排在买早点的行列屮。好容易挨到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边。买了烧饼和油条，再用塑料袋包好，顺手拿起柜台旁的一把伞，抽身退了岀来，撑开伞，扎进了雨帘。我正在匆匆赶路，（仍然忽然）听到有人在喊：“等一等……”雨声夹着喊声，是喊我吗？回头一看，一•把布伞穿过雨雾，向我急速移动着。雨伞移到我身边，便停止了。伞一斜，露出一张秀气的脸：“大哥哥，

8、伞拿错了！这把是你的。”我这才发现自己的伞在她手里——那是前不久才买的。“大哥哥，我的伞而已打补丁了,给。”甜甜的声音有点醉人。我撑着口己的伞（连续继续）赶路。一滴南点飘到我的唇边，哟，甜津津的，像蜜一样，一直甜到我的心里。1、为短文命个题冃《九2、把括号屮不恰当的词语划掉。3、用"II”把短文分成三层。4、短文是按的顺序记叙的。3、这一段的段意