高职院校会计实验室建设与思考

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1、高职院校会计实验室建设与思考尚峥杨延萍郑州电力职业技术学院摘要：通过分析目前高职院校会计实验室建设存在的问题，结合木校实验室的发展历程提出:实验室建设要多层次、模块化;建立企业全仿真实验环境;设计合理的会计实验项目；完善实践教学体系等建设要求，是会计实验室建设的主要方向。关键词：高职院校;会计实验室建设;问题;建议;基金：2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题“高职院校会计实验室建设及使用效益的研究”；项目编号:GZS319培养应用型人才是高职教育的目标，学生如何掌握各项专业技能，提高实践能力是培养会计人才的重要途径

2、。多数高职院校建立会计专业实验室用于实践教学,实现理论与实践相结合，用于培养学生掌握各项专项技能，逐步树立职业意识，提高学牛会计职业综合能力。然而，会计实践教学虽然开课率也高达50%,但效果不太理想。一、会计实验室目前存在的问题(-)实验课程内容单一经调查河南省多数高职院校会计实验课安排可以看出，多数实验课集中在基础会计、财务会计、会计电算化、会计综合模拟实训几门课程，主要以工业企业为核算对象，且岗位分工不具体。(-)实验材料更新不及时我国会计准则和税法毎年均有变化，如果软件不及时升级、会计资料不更新，会直接导致现有会计实验教学

3、的滞后。而实验用软件多受到学校资金等因素的制约,软件得不到升级，或升级不及吋，部分实验课程已失去原有的意义。(三)管理制度不健全部分学校会计实验室仅在上课期间对学生开放，课外时间不对外开放。因此，上课实验时间十分有限，很多实验学牛都只是走马观花，达不到熟练掌握的要求，更缺乏反思与讨论。想通过做实验提高学生的各项能力是很困难的。（四）师资力量不足会计实验需要由扎实的专业理论基础、丰富的会计实务经验、且具有较高计算机水平的优秀实验教师来担任，同时，这些教师还要掌握不断变化的国家政策。不少高职院校专职的会计实验教师不足，师生比偏低。（

4、五）评价指标体系不完善高职院校会计专业的实验课程屮，没有建立完善的评价指标。很多高职院校在理论教学后，会及时开展对应的实践教学或专业技能训练。但对学生的掌握情况、熟练程度没有做好评价，老师对多数学生的成绩只是以出勤率、实骑报告的方式进行评估，没有对实验过程进行评价，实验结果没有明确标准。二、建议（-）加强会计实验室建设工作1、实验室建设要多层次、模块化。会计实验室要以软件系统的建设为重心，软件主要包括系统软件和专业应用软件两部分。重点加强专业软件的建设，专业软件主要包括用友C8ERP软件、基础会计实训教学平台、中级会计实训教学平

5、台、成本会计实训教学平台，同I］寸，要将这些软件平台根据会计岗位和教学过程的需要进行分模块、分层次组合。另外,平台的建设以工业为主，还应增加商品流通、房地产、服务业等多个行业。2、建立企业全仿真实验环境。实验室建设在工作环境、工作内容和工作流程上均要实现模拟企业全仿真。在实际工作中，会计人员不仅要和企业外部相关单位沟通交流，还要和企业内部各部门进行沟通。实验室建设不仅要设置企业财会部门，还要配置企业内部相关业务部门以及企业外部。对于企业财会部门，还要合理设置各会计岗位，使学生了解财会部门的结构、岗位职责、工作内容及流程，逐步培养

6、学生的职业感及各项职业能力。3、制定切合实际的会计实习方案。由于会计专业要求严谨，并具有一定的保密性，企业对会计实习的需求一般较少，但学校要积极寻找实习平台。另外，学校必须制订实习计划或方案，并由学校专业老师和企业实习指导老师共同指导，使学生在实习中真正达到提高会计实践技能的目的。（-）设计符合实际工作需要的会计实验项目为了提高实验室使用效率，实验室的使用不能仅局限于几门课程。实验内容要多层次，实验内容的设计应是有技能性、专业性、综合性和跨专业性。实验的性质应具有验证性、设计性和创新性。为学生设置合理的递进式实验项目，有利于学生

7、理论联系实际，充分认识理论知识的重要性和应用性，掌握齐项会计专业技能，提高自身职业素质。第一层次，要开设一些基础的、操作性强的实训项目，努力提高学牛实践技能。老师要重点演示，以使学生能够牢记操作步骤和方法，能够独立完成任务，并能够熟练操作;然后让学生撰写实验报告，使Z养成认真、细心、实事求是的学习态度。通过实训，将学生所学理论知识转化为实践技能。第二层次，要基于基础性实训项目来开设有关设计性、创造性的实验，努力提高学牛专业应用能力。如，学生要运用所学的多种专业知识和专业技能，选择企业不同岗位，按情境业务流程进行校内仿真模拟实验。

8、实验前准备什么实验设备及工具，选择什么实验方法和操作步骤，怎样完成实验报告，均由学生考虑，以培养学生的独立思考、发现问题、分析问题、解决问题和综合管理的能力。第三层次，要开设实验竞赛，全面提高学生专业知识综合应用能力。通过实训竞赛，激发学生的学习兴趣，相互学习探