《范进中举》教学课件（19张ppt）

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1、应是子规啼不到，故乡虽好不思归。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。十年窗下无人问，一举成名天下知。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。封建科举制吴敬梓第一课时学习目标三、感知主要人物范进，分析其性格特征，认识其典型意义二、把握故事情节一、了解作家作品（1701—1754），字敏轩，安徽全椒人，出身于累代科甲的家族，在和官绅、名流、清客、膏粱子弟、举业中人的交往中，看透了他们卑劣的灵魂、无耻的行径，加上他的生活由富而贫，那些人翻云覆雨的嘴脸就更容易察觉，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代是清朝的前期，科举制是清王朝巩固统治、笼络人心的

2、有力工具，影响广，危害大。许多的知识分子堕入它的圈套，追求功名利禄，成为了愚昧无知、卑鄙无耻的市侩小人。他看透了这种黑暗的政治和腐朽的风气，所以他反对八股文，反对科举制，用讽刺的手法写了《儒林外史》。吴敬梓作品介绍《儒林外史》是我国清朝一部长篇讽刺小说。语言准确、生动、洗练，人物形象栩栩如生，景物描写优美、细腻，讽刺手法突出，全书故事情节虽没有一个主干，可有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名利禄而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。检查预习，积累生字词带挈醺腆着啐星宿斋公拙病兀自绾桑梓侥幸轩敞锭子攥不省人事讳qiè

3、xūntiǎncuìxiùzhāizhuōwùwǎnzǐjiǎoxuān,chǎngdìngzuànxǐnghuì一（1）序幕，范进中秀才，取得考举人的资格二（2）开端，范进瞒着岳父参加乡试三(3—4）发展，范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市拉回来。整体感知，把握故事情节四（5—9）高潮，范进喜极而疯，胡屠夫“打”醒了他。五（10—12）结尾，范进从集市回来，张乡绅到访，赠金又赠房课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位相差甚远。试着讲讲其变感知主要人物范进对比他中举前后项目中举前中举后吃住用地位

4、每日小菜饭　猪油两三回饿了两三天　没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋　送酒背米　捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢热衷功名利禄，沉迷于仕途家境贫寒地位卑微经济状况有好转，社会地位得到提高范进对胡屠夫的态度前后有何变化？这表现了范进什么性格特征？中举前：“岳父”，敬畏，唯唯诺诺，忍气吞声。中举后：“老爹”，轻慢。虚伪范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？这有何意义？范进

5、中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他无法承受，惊喜得发了疯。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。走出大门不多路，一脚踹在塘里…“噫！好了！我中了！”朗读第5自然段思考：作者是如何描写范进喜极而疯的丑态的？个性化的语言、行动描写、神态描写，刻画出一个醉心科举的儒生形象。作者将主观情感融于客观描述之中，虽无一贬词，却使我们在哑然失笑的同时深感他的可鄙、可怜、可悲。讽刺小结范进这一人物形象范进这一人物形象是具有典型性

6、的。清闲斋老人在《儒林外史·序》中曾指出：“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。”范进大致可以归入“下人”一类。再读课文，分析胡屠夫的形象从文中找出范进中举前后胡屠夫的语言、动作。思考：1、范进中举前后胡屠夫的态度有何不同？2、这截然不同的态度揭示了胡屠夫怎样的性格特点？胡屠户中举前中举后随意辱骂厉声训斥倨傲夸赞讨好阿谀奉承恭敬欺贫爱富、庸俗势利的市侩性格形象分析对比讽刺跳读课文，分析众乡邻、张乡绅的变化人物中

7、举前中举后丑陋嘴脸众乡邻张乡绅（不予理睬）（漠不关心）冷漠(忙前忙后）（细心照料)热心（同在桑梓有失亲近）不屑（贺喜叙世好赠房又赠金）拉拢对无钱无势者冷漠无情对有钱有势者极力巴结趋炎附势世态炎凉小结人物形象的塑造运用对比手法塑造人物形象通过对人物语言、动作描写反映人物的性格特征文章主题课文通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建制度对读书人毒害，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。二、夸张:三、通过典型细节揭露人物的矛盾屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来

8、，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……一、对比：讽刺手法的运用：