2018教科版物理九年级上册1.3《比热容》学案1

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1、第一章分子动理论与内能1.3比热容（1）导学目标：1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2.会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。重点：比热容概念的引入过程，以及怎样利用比热容来解释自然现象。难点：比热容概念的建立过程。导学方法：实验探讨法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1.物体由于吸收或放出热量而使其温度变化的过程，实质上是转移的过程。2.对于同种物质的物体，吸收或放出热量的多少，与物体一的大小及变化的多少有关。3.质量为m的某种物质从外界吸收热量Q,温度升高了At,则也是这种物质的比

2、热容。用符号表示，单位是o4•比热容反映了物质吸收或放出热量的,是物质的一种重要。课堂导学一、物质的吸热能力1.物体由于吸收或放出热量而使其温度变化的过程，实质上是转移的过程。2.对于同种物质的物体，吸收或放出热量的多少，与物体_的大小及变化的多少有关。3.物体吸收热量的多少，不仅与其及有关，还跟它是种类有关。二、比热容4.质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高了At,则也是这种物质的比热容。用符号表示，单位是。5•比热容反映了物质吸收或放出热量的,是物质的一种重要。6.不同物质具有不同的o在常见的物质中的比热容大。7

3、.对流是夏季海岸形成微风的原因。在炎热的日光下，暧空气从陆地上,海洋上来的进行补充，形成了吹向的海陆风。教师引导、学生归纳小结课堂练习1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发生改变的是（）A.质量B.密度C.比热容D.沸点2.下列说法正确的是（）A.一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一B.吸收热量多的物质，比热容一定大C.高温物体放岀热量一定多D.质暈相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度1.探究“比较不同物质的吸热能力”，在两支相同的试管屮分别加入水和砂。分别用同一酒

4、精灯加热（如图所示），实验数据记录如下表。材料升高10°C所需要时间/s升高20°C所需要时间/s升高30°C所需要时间/s水54110167砂112336（1）试管中加入的水和砂应保证（选填“体积”或“质量”）相等。（2）实验中，物质吸热的多少是通过（选填“升高的温度”或“加热的时间”）來反映的。（3）分析表屮的数据可知，水和砂两种物质吸热能力较强的是o4•如图1.3-1（甲）所示，炒菜时，燃料燃烧，将化学能转化为能。如图1.3-1（乙）所示，在海边沙滩，我们经常发现，沙子滚烫，而海水依旧凉爽，这主要是因为海水的图］.3—

5、1乙比沙子大。甲1.夏天，小杰去海边游玩时发现：屮午沙子较热，海水较凉，而傍晚沙子较凉，海水较热。对此现象小杰提出了猜想：可能是沙子吸热或放热后，温度变化的比水大。（1）为验证猜想，小杰找来了铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、沙子、搅拌棒、细线、火柴、天平，除此之外，她还需要o（2）实验中，小杰选用了两个火焰相同的酒精灯：分别给水和沙子加热，这样做的目的是（3）实验中：为了研究水和沙子吸收的热量与温度变化的关系，需要控制水和沙子的初温、水和沙子吸收的热量以及水和沙子的相同。（4）如果小杰实验时得出的结论与猜想一致，那么，当水

6、和沙子升高相同的温度时，水吸收的热量和沙子吸收的热量应该有怎样的关系？（5）小杰通过以上实验发现的规律，在生活中有许多应用，试举出一例。课后反思参考答案:课前导学：1.内能。2•质量、温度。3.寻/,c、J/（kg-°C）o4.能力、特性。课堂导学1.内能。2•质量、温度。3.质量、温度的变化、物质。4•烏，c、J/（kg-°C）o5.能力、特性。6.比热容、水。7.上升、，冷空气、海岸。课堂练习：1.Ao2.Do3.（1）质量。（2）加热的时间。（3）水。4.内，比热容。5.（1）温度计。（2）使水和沙子在相同时间吸收相同

7、的热量（或使两个酒精灯在相同的时间内放出的热量相同）。（3）质量。（4）质量相同的水和沙子，升高相同的温度，水吸收的热量大于沙子吸收的热量（或Q*>Q沙）（只要答出水吸收的热量大于沙子吸收的热量即可）。（5）热水袋内装有水（或汽车散热器内装有水、暖气片里循环流动的液体是水、沙漠地区早穿皮袄午穿纱、沿海地区比内陆地区温差小等，其它利用水的比热大的特性，如温差问题辨别方向、调节气温等说法正确也可。）