（人教版）五年级上册语文课课练：6梅花魂第2课时

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1、课时2综合能力日日新十二、日积月累。1、默写课文中引用的古诗句，并写岀作者名称。⑴，O()⑵，O()⑶，O()2、将下面的句子补充完整，并指出它们各自在课文中的作用。(1)故乡的梅花又开了。那、的梅花，总让我想起、—的外祖父。作用：⑵多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅图和给我的,就想到,这不只是—,而且是身在异国的华侨老人一颗的心。作用：十三、理解感悟(文章阅读)。(-)离别的前一天早上,夕卜祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨梅，就说：〃外公，这不是您最宝贵的画吗？”〃是啊，莺儿，你要好

2、好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花，她却不一样，愈()是寒冷，愈是风欺雪压,花开得愈■精神，愈秀气。她是最有、最有、最有的！几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌（）,■从来都是,不肯o—个中国人,无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉（）性才好！〃1、在括号内给加点的字注上拼音。2、根据课文原文将内容补充完整。3、结合上下文理解词语。秉性：境遇：4、仿照课文里的写法，用下面关联词语造句。不管……不管……都是……无论……总要……5、梅花所表现出来的我们中华民族的民族精神是什么?（摘抄

3、课文原句作答）6、〃几干年来z我们中华民族出了许多有气节的人"请写出你所知道的两位这样的人物以及他们有气节的事迹。（）:（）:7、给文字拟一个简短的小标题,恰当的是：（）A、《一幅墨梅图》B、《梅花精神赞》&临别送画，对我谈论梅花，夕卜祖父用意深刻：（1）O（2）o（二）汉字与中国心王蒙1998年春在纽约时，一位美国青年问我：〃为什么中国人的凝聚力那么强？〃我戏答日：〃第一,我们都吃中餐；第二,我们都讲中文,用汉字。〃汉字，确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于（表达表明表现表示）一种微妙的、诗意的情感,-些普

4、通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如〃中华〃〃神州〃〃大地"〃海内〃〃天涯〃〃勤劳"〃芳草"WW都够使受到过中华文化教育的人，浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最最能（体现体验体会体量）汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词,—个中国孩子,甚至在呀呀学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟〃炮竹声中一岁除〃；春雨时吟〃清明时节雨纷纷〃；中秋时吟〃明月几时有〃；送别时吟〃劝君更逬一杯酒"；喜悦时吟〃漫卷诗书喜欲狂"；慷慨时吟〃大江东去〃；激越时吟〃凭栏处潇潇雨歇〃……古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方

5、式。我曾经对于文字改革持（激烈热烈猛烈强烈）的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味诗词的存在么?1、汉字有哪些特点？2、文中画〃——〃的部分用了的修辞方法画〃~~“的句子是个句。久在（）内用5〃选择恰当的词语。4、这段文字中省略号的用法是：（）A、列举内容的省略B、语意未尽或话未说完C、声音断续不连贯D、话题转化或语意转折5、”现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。”理由是什么?（至少能写岀两点理由）⑴（2）十四、能力拓展。妙笔生花：本课的开头方法很有特点，你能

6、够模仿课文的这种写法，自己写一篇小练笔吗？日积月累:课外收集一些有关写梅花的古诗词,同学之间开展背诵比赛,比一比,看谁的会背的数量最多哟!评价等级:席慕蓉故乡的歌是一枝清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老