【精品】五年级上册语文教案-71燕子长春版

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1、教学内容栽子八、、4教学目标1•认识六个生字,会写7个生字。2.感情读文,背诵课文。教学重、难点重点整体感知难点领悟作者细致观察和具体生动描写事物的表达方法。教学方法讲授、演示教学准备课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1•教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。2.播放学乐师生精彩的导学成

2、果二、新授1.初读课文,整体感悟明确自学要求。读准注拼音的牛字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。2•学生自学,教师巡回指导。3•检查自学效果。课件出示新词语,指名认读,全班齐读。理解词语的意思。4.开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、练习这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1.学生自由读。2.指名学生用自己的话来说。3.师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“

3、单元学习提示”4.读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。5•下面我们就用课件中的“学习提示”的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。6•问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8.归纳学习这句长句子的方法。四、总结1•我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。1.同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。2.谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?3.你说得比我画得好!大家注意没有,作者•

4、怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?4.小结:描写景物,一定要抓住有特色的地方写。五、作业仿照作者描写小燕子外形的写法,写一种自己熟悉的小动物的外形。•第二课时一、导课谈话:上节课n,我们了解了燕子独特的外形,我请同学们来完成下面的练习。白板出示:一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。指名填空。2.播放学乐师生精彩的导学成果二、新授1•小燕子是春天的使者,让我们用歌欢迎它的到来。(播放视频)2•燕子把我们带到美丽春天(板书:春天)请读第二自然段,再对照图,看课文描写了哪些景物,用笔勾画出来。根

5、据学生回答,相机板书:风雨柳草芽花燕3.出示白板上的第二段不完整内容)请同学们读一读,再比一比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢?学生联系课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思,也可以换词比较,体会作者用词的准确。重点引导山(1)“微风吹拂”的“拂”可以体会出什么?(2)“下过雨”、下过什么样的雨呢?(〃毛毛细雨〃〃洒落〃)加上一个〃细〃,一个〃洒落〃我们就觉得怎么样呢?(这就写出了春雨的特点,学生可能联系到学过的古诗和散文来回答:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)(3)柔柳怎样了嫩叶?“展

6、开了”仿佛看到了什么?这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)(4)小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都像赶集似的聚拢来。释:〃赶集〃,本来是指农民们带着各种农副产品,从四面八方集屮到一个小镇上来卖,这叫〃赶集〃。这里的〃集〃主是指〃集市〃。是〃赶集〃,注意这个〃赶〃字,有一种唯恐落后的意思。你们看这一句运用了几种修辞手法?说〃像赶集似的聚拢来〃,我们觉得怎样?4•教师小结:这样的情景,好像我们也看到了花儿、草儿,一下子都赶到春天里来了。这就写了

7、春天树木的茂盛,花草的繁多,充满了生气。5•课文是讲燕子的,作者这里为什么要用一大段写春天的美?(引导学生讨论)春天美引來了燕子,燕子又为春天增色。(理解生趣)释:牛趣,很有牛气,很有情趣。1.同学们精彩的回答让小燕子高兴极了,你看我要我们一起欣赏春天的美景呢。(1)教师有感情地范读课文。(白板播放带有背景音乐的美丽的春景。)学生边听边看边想彖春天里美丽的景色。(2)学生用赞美的语气自由练读。三、总结白板出示遮盖的练习内容,指名回答。《燕子》的作者是(),课文从()、()()三方面介绍了燕子)。燕子飞行时的特点是:(

8、)、把电线比作()。填空:()),形成了()的春天。小燕的外形特点,用一个词语來形容燕子的外形:(()。作者把休息在电线上的燕子比作()的草,()的芽,()的花,都像(子从南方(),为春光()了(小结:描写景物,一定要抓住有特色的地方写。四、作业1•积累。分别搜集描写春天和燕子的古诗。2•文中说“停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌”,请同学们

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