（人教版）语文一年级下册《姓氏歌》第一课时教学设计

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1、《姓氏歌》教学设计第一课时教学内容《姓氏歌》教学目标知识与技能：通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、军”。过程与方法：通顺、流利、有节奏的朗读课文。情感、态度与价值观：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。教学重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。教学难点了解姓氏。教学方法小组合作教学准备课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图)教学过程一、诵读导入，激发兴趣1.播放《百家姓》音频文件，学生进行•跟读。2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3.揭示课题，并板书。4.随文识字:“姓”o(1)根据拼音读

2、准字音，注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短,注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。【设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。】二、自主学习，了解儿歌1•借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的牛字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2

3、.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4.指名朗读，其他同学认真倾听。5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。【设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作.互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。】三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。1.指名朗读第一节。2.齐读第一节。3.了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口

4、天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)岀示几个姓，让学生尝试拆解。如“章一立早章”“吕一双口吕”“林一双木林”“陈一耳东陈”“黄一草头黄”等。(1)齐读第一节。(2)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。1.采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清I!己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。2.齐读第一节，背诵第一节。(一)诵读第二节。1.引读：师：中国姓氏有很多一一生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2.说说你还知道哪些姓氏，接

5、一接。3.出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4.指名读第二节。5.齐读第二节，背诵第二节。(二)比赛朗读,加深记忆。1.个人挑战赛。2.男生女生集体比赛。3.齐读课文。【设计意图:语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。】四、合作学习，识记生字1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首:“弓、走、今”。（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不

6、同。2•出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。3.小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。（猜谜法）方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）双：又又成双。（部件组合法）王：王王王，王嘉成的王。（介绍班级同学姓氏法）4.岀示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5.比一比，看谁组的词语多。（把生字进行组词。）【设计意图：引导学生自主学习.在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。】本课作业板书设计