学困生计划93169728

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1、一年级上册语文教学学困生辅导计划一、情况分析本班学生30人，其中男生16人，女生14人。学生刚进校门，对学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。因有的学生上过辅导班，接触过拼音，学习比较高涨。但有的学生没有没接触过拼音，学习起来较为困难。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：(1)基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。(2)学习成绩差，平时行为乂不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。二、具体工作目标和措施1、在H常教学中,向学困生提出科学而严格的要求,

2、诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴,多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，耍正确看待和评价学困生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他

3、们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产纶、形成的过程，引导学生去探究、去发现。8、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。9、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功

4、与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长处。10、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。11、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。12、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，

5、变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩了的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起,从今13做起，今H含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。