如何培养学生的自学能力资料

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1、如何培养学生的自学能力《小学语文新课程标准》指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听、说、读、写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。” 为了大力开发学生的智力，充分调动学生学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在课堂教学的过程中，重视培养学生的自学能力。 激发学生的兴趣 。兴趣是人从事某种活动的一种动力，它是一个人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积

2、极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣： 一、以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文是，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。 如在教学《一本男孩子必读的书》一文时，我让学生根据题目来设疑：“这是一本什么书？为

3、什么说是男孩子必读的？它主要写什么呢？”由于抓住主要的问题来设问，然后让同学们带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。 二、以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。对《槐乡五月》《桂林山水》《天游峰的扫路人》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。 三、以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激

4、情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。 如教《姥姥的剪纸》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。 四、树立自学的信心:要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在课堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的

5、知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。 五、教给自学的方法 为了提高学生的自学的能力，教师必须在课堂教学中适时地把“钥匙”——

6、自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。  如《船长》一文的教学，我设计了多种练习，让学生边读边想边做练习，通过外貌看特点，理解语言知特点，分析动作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：船长哈尔威是个遇事能沉着、镇定，关心妇女、爱护儿童、忠于职守、舍己为人的人。在此基础上及时引导学生归纳读写人文章时，抓住人物特点的方法：通过人物的外貌、语言、动作，来抓住人物的特点。 有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培

7、养学生的自学能力。如对《我们爱你啊，中国》一文的教学，先精讲第一段，让学生了解这一段是写祖国的幅员辽阔，接着让学生运用分析写了祖国的什么的方法自学第二段，老师适当加以点拨，让学生弄清课文是写丰富的物产，最后放手让学生用同样的方法，独立自学第三——五段，弄明白课文写了什么。可见，学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又有了提高。 除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外，还教学生通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容，还教会学生通过对重点词句或重点段落的

8、理解来理解文章内容，还教会学生给文章分段，概括段意，归纳主要内容和中心思想等。 方法是能力的核心因素，要把学习方法转化学习能力，就需要引导学生反复实践，所以我常常选择不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验，使同学们能互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步形成较强的自学能力。 六、培养自学的习惯 《新课程标准》指出：“教师要按