分数乘除混合运算微课稿

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1、分数乘除混合运算教学内容：五年级级上册第50页81页窗4及口主练习的第1-4题。教学目标1.掌握分数乘、除复合应用题的结构及数量关系，学会分析解答分数复合应用题，进…步提高学生的解题能力，发展学生的分析推理能力。2.掌握分数乘、除复合应用题的结构及数量关系，学会分析解答分数复合应用题i、教学过程：1创情导课(1)同学们，你们还记得整数乘除混合运算的运算顺序吗？学生思考，汇报交流。小结：整数乘除混合运算的运算顺序是从左到右依次计算。(2)师：那么分数乘除混合运算的运算顺序是怎样的呢，是不是也跟整数乘除混合运算的运算顺序相同呢？今天我们

2、就来学习分数乘除混合运算。(师板书课题：分数乘除混合运算)2•岀示冃标(课件出示)(1)掌握分数乘法和除法的计算方法，能正确迅速地计算分数乘除混合运算。(1)会运用分数乘除法知识解决一些实际问题1.过渡语：要达到木节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导：【认真看课本第81页信息窗4的内容，重点看红点问题下面方框里的解题方法，思考：（1）求“送给幼儿园多少顶帽子”，应先求什么，再求什么？（2）应如何列综合算式解答？观察综合算式有什么特点？你是怎样计算的？（3）在进行分数乘除混合运算时应注意什么？】6分钟后看谁能解决上面的问题，

3、并能做与例题类似的题目。同学们有没有信心完成学习任务？二、自壬学习（看-看）请同学们根据“自学指导”开始自学，比-比谁看书最认真，谁自学效果最好。（教师深入每个小组，巡视了解学情）〔、汇报交流（说一说）1•班内汇报教师组织学生进行全班汇报交流，按顺序一一汇报“自学指导”中的问题。（1）第一个问题：要求“送给幼儿园多少顶帽子”，应先求什么，再求什么？预设：应先求…共制作了多少顶帽子。再求送给幼儿园多少顶帽子。答：送给幼儿园10顶帽子。（2）第匚】个问题:如何列综合算式解答？观察综合算式有什么特点？你是怎样计算的？预设：（一体机展示学生

4、的答案。）答：送给幼儿园10顶帽子。综合算式特点：综合算式是一道乘除混合运算的算式，我计算时是先把除法转化为乘法，再把能约分的先约分，最后计算出结果。（3）第三个问题：在进行分数乘除混合运算吋应注意什么？先让学生汇报交流，再出示整理结果：①整数乘除混合运算的运算顺序，同样适用于分数的计算。②分数乘除混合运算有其特殊性：可以按从左往右顺序分两步进行计算，也可以先把除法转化为乘法，再…次性约分计算，得出计算结果。四、学情诊断（做•做）师：同学们都学会了吗？（生答）好，下面就来考考大家。比一比谁做得又对又快，谁书写最认真、字体最工整。出示

5、练习题1•用3千克毛线织手套，每副手套需要毛线3/40千克。（1）已经织了多少副手套？（2）已经用了多少千克毛线？2•用10米长的彩绸做小旗，平均每面小旗用彩绸1/8米。这些小旗的4/5用来装饰教室，装饰教室的小旗有多少面？先让学生独立在练习本上完成，在请两名“学困生”上台板演。教师台下巡找出学生中的典型错误，以备在实物展台展示。五、以学定教（议一议）1•学生更正。教师指导：现错误的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪部分错了，先划一下，再在旁边改止，不要擦去原来的。2.讨论。引导学生逐题讨论谁对谁错（不仅讨论板演同学

6、的，还包括教师台下巡视时发现的典型错误，用-体机的实物展台展示出來）,并说出对错原因，最后公布答案。（课件出示）第1题第（1）小题：要求“已经织了多少副手套？”必须先求什么？再求什么？预设：要求“已经织了多少副手套？”必须先求手套总数，再求手套总数的3/5（即已经织了多少副手套），列式为：34-3/40X35=3X40/3X35=24（副）第1题第（2）小题：求“已经用了多少千克毛线？”预设：方法一：求“已经用了多少千克毛线？”也就是求3千克的3/5是多少。3X3/5=9/5（千克）方法二：求“已经用了多少「克毛线？”也就是求24个

7、3/40是多少.3/40X24=9/5（千克）师强调：第（2）小题有两种方法，可以选择自己喜欢的方法。第2题：求“装饰教室的小旗有多少面？”应先求什么？再求什么？预设：要求“装饰教室的小旗有多少面？”必须先求总共做了多少面小旗，再求总数的4/5（即装饰教室的小旗有多少面），列式为：104-18X4/5=10X8X4/5=64（面）3.评价对学生的板演从对错和书写两个方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。4.互改讲述：同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对，错的打错号。全对的请举手，做错的起来说一下，错在哪？5•总结师

8、：同学们，通过口学检测讨论，大家对分数乘除混合运算的计算方法及运用分数乘除法知识解决实际问题都有了深刻的认识，你认为在计算及解决实际问题时应注意什么？（1）计算时应注意：①整数乘除混合运算的运算顺序，同样适用于分数的计算。②分数乘除混