鄂教版品德与社会三年级上册教材介绍

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1、鄂教版品德与社会三年级上册敦林介绍品德与社会是从三年级起开设的，三年级上册教科书是本课程教科书的起始册，它前承“品德与生活”课程的学习内容，并开启“品德与社会”课程后续的学习内容。三上教材以单元编排的方式，每个单元反映学生生活的一个侧面，使教材更贴近学生的实际。同吋每一主题表达了明确的学习意图和课程标准中要求的教育内容。三年级的学生述处于儿童期，这一阶段是儿童品徳和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入《品德与社会》课程的学习。因此本册教材内容是更根据课程标准的设计思路侧重在个人、家庭、学校三个方面来确

2、定的。以个人、家庭、学校生活为基础，让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活入手，来感受自己生活的家庭环境和学校环境中的人们之间的联系,知道自己的成长与家庭、学校的联系；理解在家庭、学校的各种环境中活动要遵守相应的规则；知道自己在家庭、学校等不同场景中所承担的不同角色和不同责任。培养学生最基本的自尊自护、热爱劳动、富有责任心的意识以及乐观向上、有爱同学、真诚宽容的态度，为良好的社会性发展打好基础。本册教材共有四个单元，每个单元主题下设三个活动主题，每个主题都通过学生的生活事例引导学生学习、研讨，继而又生

3、成多个小话题同吋有卡通猫以及主线人物东东、兰兰参与其中，使学牛更能感受到教材的亲切和可信。第一单元“我在家庭中幸福成长”本单元是学生进入小学中年段学习的起始单元，也是品德与社会学习的起始单元。家庭是儿童最基本的生活领域，是儿童的第一所学校，教科书以此为切入口，让学生了解家庭成员Z间的关系，感受人与人Z间的相互关心和体贴是自己幸福成长的源泉。本单元通过“我的一家”、“爱的港湾”、“安全地成长”三个主题活动,让学生在日常牛活的具体事件中，认识家庭生活中的一些道德规范、人员关系，培养学牛爱家、爱家人的情感

4、同时培养学生热爱生命的意识。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与家庭”中的相关内容。主题一、“我的一家”重点是引导学生参与活动，在活动中认识自己的大家庭成员，感受父母及长辈们对自己的关爱之情，体验家人给自己带来的快乐和幸福。同吋也引导学生思考在家庭中自己的角色和责任，知道家庭牛活中的文明礼仪。主题二、“爱的港湾”重点是让学生体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱

5、，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈并知道自己该怎么做。帮助学生认识家是爱的港湾，可以给人以温暖、给人以安全、给人以快乐。主题三、“安全地成长”重点是对学牛进行安全教育。帮助学牛树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法。建议开展的活动：1、故事会让学生将自己最难忘、记忆最深刻的事件。2、体验活动体验爸爸妈妈的辛苦，为他们做一件事。3、访问访问家长和长辈的生日，为他们送上自己的一份祝福。4、安全知识竞赛组织安全知识的比赛。第二单元“我们一起长大”本单元的是在标准框架内容内选取学生在学校生

6、活中的事例，这些内容更贴近教室里的学生真实生活，能更好的体现教材屮的孩子与现实屮的孩子进行对话，互动。由此帮助学生在自身的社会化进程中学会客观、积极的评价自己、评价同伴，增强自信心和建立良好的人际关系。同时引发学生思考、讨论，在我们成长的过程中每个人都有自身的优点，学会真诚的赞美她人、欣赏他人，和同学友好相处，体验在集体中给自己带来的愉悦。本单元通过“说说我自己”、“夸夸我的同学”、“同学之间”这三个主题活动，帮助学生尝试从多角度来了解自己，了解他人，引导学生全方位地认识自己、说拿自己,用换位思考的

7、方式去理解他人。引导学生正确处理同学之间的矛盾，培养健康的心理素质。木单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。主题一、“说说我自己”重点是让学生通过对自己名字来历的调查活动，感受长辈对自己的关爱和期望，同时对自己的名字有认同感。教材通过几位同学充满自信的内心独白揭示了每个人都有着与众不同的特点和个性，因此才有我们每个人的不同。引导学生全面认识自己，发展自我意识，建立自信。让学生在学习活动中体验被人关注和了解的快乐。主题二、“夸夸我的同学”这一主题从“我”引向他人，旨引导学牛学习观

8、察发现身边同学的优点和长处，由衷地赞赏和夸奖同学，并能在行动上学习同学的优点、汲取别人的长处，在赞赏同学的同时感受到愉悦和快乐。同时引导同学们讨论“什么样的人最受大家的欢迎”，让学生去探寻受人欢迎的原因。主题三、“同学之间”重点是引导学生学习正确处理同学之间矛盾的方法，学会设身处地替别人着想，理解并尊重别人；学会对自己行为的后果负责任；学会站在别人的立场看问题；学会宽容、理解、体谅他人。知道只有这样才能解决好同学之间的矛盾。建议开展的活动：1、自画像画出自己的特点，看