23孔子游春--教案

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1、23孔子游春第二课时江苏省徐州市新沂市高流小学王新凤教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、通过对重点词语的理解，体会语言的优美，感受泗水河畔春景的美丽。3、体会孔子论水话语中所蕴含的道理。4、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。教学重点：1、通过重点词句的理解，感受泗水河畔春景的美丽。2、体会孔子论水话语中所蕴含的道理。教学难点：1、体会孔子论水话语屮所蕴含的道理。2、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。教学过程：一、导入1、板书「春”，看到“春”字你想到了什么？（生说描写春天的词语、诗句）2、师导入：春天如诗情如画意，春天充满生机，春天令人神往，

2、今天，我们将跟随我国大思想家、大教育家孔了和他的弟了们•起到泗水河畔去游春。（板书课题：“孔子游春”，指导写课题，读课题。）涨着春潮的泗水河畔究竟是怎样的一番景色呢?1、师：口由读第二口然段，找出描写泗水春景的句子。2、生答。出示“阳光普照着大地……春天伴奏。”3、你从哪个词语仿佛看到或感觉到什么？（生说，出示画面）4、练习朗读。（用你的朗读表达自己的感受吧！）5、补充朱熹的《泗水河畔》出示诗句，练习朗读。6、这么美的春景怎么不让人浮想联翩呢？作者想象的一点也没错，指生读，岀示“大自然多像一位伟大的母亲！……甜蜜的絮语……”a、你从中读懂了什么？b、师半交流，根据学半的回答，师随

3、机出示课件。7、感情朗读。（在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽。作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？）自由读，指读，齐读。8、仿句练习：大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你从哪儿知道的？你会用这诗一般的语言赞美我们的人自然母亲吗？出示:漫天的云朵是她（）;峻峭的ill峰是她（）;绚丽的鲜花是她（）;滔滔的江河是她（）;（）是她（）；（）是她（）oa、自己思考，并把自己的想法写下來。b、小组同学之间相互交流。C、大组交流。（生个别说，其余生补充。）9、再读第二节。（师：你们简直就是诗人，你们用诗一般的语言描绘出诗一样美好的春天，诗一样美丽的母亲！）过渡：泗水河畔

4、的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考，由这司空见惯的河水会想到什么呢？三、论水1、生默读课文思考。指生读，岀示第八自然段内容。2、再读第八自然，你有什么问题产生？a、生自读，提问：孔子为什么说水是真君子呢？师板书：真君子？b、这司空见惯的流水在孔子的眼里具有什么特点呢？用笔画出关键词语。C、师生交流，点击“有德行”、“有情义”、“有志向”、“善施教化”Od、小结：用“因为……所以……”说一说水被称作真君子的原因。把板书上的“？”改成“！”3、水这位真君子仅仅只有这些有点吗？从哪儿看出来的？还有什么优点呢？欣赏几幅画面，播放多媒体。试着说一说

5、：水（）,它好像（）o8、生思考，尝试着组织语言。b、将自己的想法说给其他同学听，并相互讨论，集思广益。c、师生交流。（师适时指导，及时鼓励。）d、再读第八自然段。4、师：孔子仅仅赞美泗水河里的水吗？他赞美的是像水一样的君子们，他们具有哪些优秀品质？由此，你想到了谁？5、现在，你知道孔子和弟子们论水的目的了吗？6、孔子是单单说给弟子们听吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊！孔子一生都在齐家治国平天下的征程中完善着、践行着自己这个“君子”的梦。孔子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”他也是个真君了啊！7、你认为孔子是个怎样的老师呢?生说，师板书：循循善诱，教导有方8、

6、小结：或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在，这么平凡的水经过孔子的一蒂议论成了真君子，这真称得上“宏论”了，让我们再来聆听一下这宏论吧！指名读，范读，齐读。四、言志1、师：孔子这段充满智慧和灵性的宏论，弟了们听懂了吗？孔了和弟子的志向分别是什么？从哪些词语或句子能体会到?2、生口读10-19节,划出重要的词语、句子。并做批注，将口己的想法写在一边。3、本组同学交流自己的想法。4、师生交流:△第十自然段a、生读、出示，欣赏虺面。b、从图中你看懂了什么？朗读、体会。△颜回、子路的志向a、生读有关自然段，说关键词句。b、其他学生及时补充。△孔子的志向8、生说。b、师出示“老者安之，朋

7、友信之，少者怀之。”C、感情朗读孔子的志向。5、补充：孔子的弟子三千，贤弟子七十二人，除了子路、颜回，还有谁？这些弟子都发自内心的崇敬孔子，把他当作父亲一样，他们追随、侍奉、保卫孔子。当孔子逝世时，弟子们伤心欲绝，都在孔子墓前服丧三年，其中子贡独自守孝六年，他们尊师重道的这种精神，至今仍传为佳话。他们师生Z间是情深意重。6、分角色朗读10-18节。7、学生说一说自己的志向。8、交流：为什么说泗水河畔的春意更浓了呢？a、生说。b、小结：是啊，孔子对学生循循善诱，正是母亲般温暖的春光