初一上--地球的形状和大小

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1、北京师范大学教学实习教案（注：须于上课前二日写好）部院系教育学部专业课程与教学论实习牛姓名马筲学号201221010062部院系指导教师周逸先老师实习学校教学指导教师王韬老师2013年10月8日（星期二）第巴节课实习成绩（本人本次实习第/个教案）实习学校北京师范大学附属实验中学实习班级初一四班实习学科地理教学课题地球的形状和大小、认识地球仪所用教材教教材名称：地理第七年级上册，第一章一节6、7、9页出版社：屮国地图出版社学目标＞知识与技能：1、让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长，识记地球的真实形状和大

2、小。2、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度。＞过程与方法：1、通过设计探讨认识地球形状的变化和相关事例，用简单的方法或者实例证明地球的形状，了解人们对于地球形状的认识过程。2、通过对地球仪的观察，掌握地球仪的相关概念和特征。＞情感态度和价值观：1、通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神。2、养成科学观察、读图的态度，能把地球仪的知识与实际结合起来。教学重点地球的大小、认识地球仪上的各种线和文字教学难点対地球

3、形状的认识课时安排1课时教学用具地球仪，PPT教学方法在教学过程中，不仅要是学牛“知其然”，还要是学生“知其所以然”。我们在以师半既为主体，乂为客体的原则下，展现获収理论知识、解决实际问题方法的思维过程。本节课采取的教学方法包括：直观演示法、活动探究法等教学方法。教学过程及内容教师行为学生行为备注【环节一：导入新课】老师：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同来探索地球。也就是我们这节课耍学习的内容。板书：笫i章第一节在地

4、球仪上寻找我们生活的地方。启发学生思考一开始就以疑问的形式导出新课，吸引学生眼球。老师：大家知道地球是什么形状吗？我给大家讲一个小故事：两支军队正在激战，一名士兵突然转头就跑，长官人声质问：为什么撤退？士兵回答：“报告长官，地球是球形的，我从地球的另外一面绕到敌人后面去偷袭！”老师问：地球真的是球形吗？如何证明地球是球形的？（1）首先让学生发表自己的观点。（2）教师对学生提出的观点和方法进行必要的正面评价，并对方法的可行性进行必要的“追问”，促使学生更进一步的思考。在听故事的同时思考地球的形状利用幽默小故事引入，调动学生对地理学习

5、的积极性。【环节二：地球形状的认识过程】老师补充说明：我们人家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们屈住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。老师讲解：古时候，人们由于生活空间的局限性，徒步行走的劣势，以及肉眼所能看到的区域，所以人们提出了“天圆地方”的说法。（播放“天圆地方”的图片）老师：随着人们对世界认识的加深，以及人们活动范围的扩人，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。人们对于我们生存的环境也有了更多的认识，由于之前提到了天是圆的，与地为方形不大匹配，所以，人们提HIT“盖天说”。（播

6、放“盖天说”的图片）张衡提岀了“浑天说”（播放“浑天说”的图片）正是由于“盖犬说”的捉出，有人提出了拱形人地的说法。大家回忆一下在海边看船的景彖，船快到的时候，我们听老师的讲解，感受从古至今人们认识地球形状的过程。自己动手实践，观察现彖。PPT展示在不同时段，对于地球形状不同认识的图片，能让学生的感受更加直观，显得认识过程较为合理，思路清晰。从麦哲伦航行的事件il：学生明口：科学是经过人是先看到的哪里啊？能不能一下就看到整个船身呢？老师：航船与视线，笔在球上移动，自己动手实践，将教科书弯成拱形，然后用笔移动，类似于笔在球上移动的过

7、程。老师：除了这些现象，我们的生活中还会出现一些自然现象的发生，比如刀食，我们能够得出什么结论呢？至少我们能够知道地球不是方的，也不是尖的，应该是圆形或者弧形的。（播放月食的图片）老师：亚里丄多徳在公元前4世纪的时候提出地球是球形，但当时的人对此不理解，并画漫呦讽刺他（播放漫画图片）。老师：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们対地球形状产牛了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都冇哪些著名的环球航行？（与学生互动）老师

8、:让我们看一下麦哲伦环球旅行的具体过程。们的不断探索，不断积累lliJ来的，我们要相信科学、要敢于质疑并勇于证实之。【环节三：地球的形状和大小】老师：随着科技进步，到现代以后人们终于见证了地球的全貌。（播放地球卫星照片——证实地球是一个球两极稍扁，