《诗的意境》阅读练习及答案

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1、《诗的意境》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成下面小题。诗的意境意境一词的提出在唐朝。FI僧遍照金刚在《文境秘府论》里介绍唐朝的诗论，在《南卷•论文意》里有“夫作文章，但多立意”“思若不來，即须放情却宽之，令境生。然后以境照之,思则便来，来即作文”。这里所说的“意”，同“情”结合，即情意。所说的“境”，即境界,即把感情色彩附在景物上。“以境照Z”，即在境界上产生诗意，就可创作了。托名王昌龄的《诗格》说：“诗有三境：一曰物境。欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境

2、象，故得形似。二曰情境。娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。三FI意境。亦张之于意而思之于心，则得其真矣。”这里的三境就是意境，只是把偏重于写山水的称为物境，偏重于抒情的称为情境，偏重于言志的称为意境。这里讲的物境，主要讲山水诗，要写出泉石云峰之美，这种美的观点在诗人的心里，诗人一定要处身于泉石云峰屮，掌握了泉石云峰Z美，看得透彻，了然于心,所以能够描绘出泉石云峰的形象。所谓物境，主耍有两点：一要看到山水的“极丽绝秀”，即山水之美；二要“形似”，描绘出山水的形象來。因为写出了诗人心目中山水之美，是形象和美的结

3、合，所以构成物境。情境、意境同物境的分别，只是情境写11!了“娱乐愁怨”，意境写出了“意志”。其实这三者都是情景的结合，情和意也往往结合着，抒情里有意，达意里有情,写山水里也往往有情意，所以这三境都是意境。刘勰《文心雕龙•物色》里说：“是以诗人感物，联类不穷。流连万象之际，沉吟视听之区。”诗人受到外界景物感触，这种景物互相连接是无穷的，所以称为万象，只要在视听的范围里所接触到的，着上感情色彩，产生诗意，都可构成创作。“流连”指在欣赏景物吋，不忍离去，这里就产生感情，给景物着上感情色彩，“沉吟”就在进入创作了。又说：“写气

4、图貌,既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。”“图貌”是描绘形象，是写景；“与心”是表达情意，是抒情。这两者结合，就做到情景交融，构成意境了，即情意同境界结合了。“写气”是描写气候，“属采”是运用辞采，也是为写境界用的。《人间词话》说：“'红杏枝头春意闹'，着一'闹'字而境界全出。'云破月来花弄影'，着一'弄'字而境界全出。”这里提出境界出不出的问题，也就是哪些诗有境界，哪些诗没有境界。一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。这些是诗人的独特感受，写出了这种独

5、特感受，不论是情景交融，诗人把他的感情色彩着到景物上去也好，诗人写出了景物本身所具有的情态也好，都是有意境的。（有删改）1.下列各项屮，引用诗句不属于原文所论意境的一项是A.“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（屈原《九歌•湘夫人》）诗句表现湘夫人对丈夫的思念之情，“袅袅”既描写秋风的柔弱细长，又表现了湘女情思的婉转波动。B.“金谷园中柳，春来似舞腰。”（李益《洛桥》）抒发了对好景不常、繁华消歇的历史盛衰的感慨，“舞腰”既写了柳枝迎风飘舞的状态，也使人联想到当年歌女翩翩起舞的情景。C.“氓Z蚩蚩，抱布贸丝。”（《诗经•卫风•

6、氓》）诗句写氓当年去看自己心仪已久的女子的状态，“蚩蚩”表现了氓当年忠厚的样子。D.“空啼血，子规声外，晓风残月。”（向子諫《秦楼月》）表达了国破家亡的愤恨和悲凉，“啼血”既写了子规在残月中的悲凉叫声，也表现了词人国破家亡的悲哀之情。2.下列理解，不符合原文意思的一项是A.托名为王昌龄的《诗格》认为，诗歌可分为三境（即物境、情境、意境），但在目前还没有被学界认可。B.意境一词在唐朝出现，是口本僧人遍照金刚在介绍唐诗的诗论中提出的，这里的“意境”指情意和境界。C.刘勰认为诗歌的创作首先要在视听范围小感知景物，然后在景物上附

7、着情感，以此产生诗意，构成创作。D.意境指情意同境界结合，要求诗人把自己的情感色彩附着在景物上，或在诗中写出景物本身具有的情态。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.《人间词话》举“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”中“闹”“弄”二字，主要是说明诗歌要写出诗人内心的独特感受，这样才是有意境的。B.刘勰在《文心雕龙・物色》中提到的“写气”“屈采”是指描写对象和手法的问题,“写气”指描写气候，“属采”是运用辞采。C.作者认为《诗格》中提到的诗歌三境究其本质都是意境，因为三者都是抒情里有意,达意里有情，都是情和意的

8、结合。A.《诗格》屮提到的物境主要指山水诗，写这种诗首先要胸中有山水Z美，然后观察山水，最后描绘出泉石云峰的形象。【答案】1.C2.A3.D【解析】1.试题分析：此题要求考生根据文本对意境的定义来判断古代诗歌是否营造了意境，文本第二段中有"图貌'是描绘形象，是写景；'与心'是表达情意，是抒情。这两者结合……构成意境了