美术教育班学生-小学教育见习总结11

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1、小学教育见习总结教育见习结束了。冋望这短短儿天，我受益匪浅。从看老师上课、记听课笔记到与小学生相处，无一不让我感受到作为一名老师，作为-•名教育者应该具备的基本技能和索养，也对“师范生”真正的含义冇了一个更深层次的理解。现对我的教育见习作一个小小的总结：一、教冇心得体会我所见习的主要是低年级班级，学生大多活泼好动，热情开朗。低年级生活方面的重点就是行为习惯的养成，学习方面主要是识字和朗读。在与低年级孩子相处的过程中我发现，他们仍非常依赖班主任，很多事情不能独立完成。摆脱依赖状况，111己成为小主

2、人对他们來说是非常重要和关键的。作为低年级的老师让孩子喜欢你非常重要，一个常常对孩子微笑的老师总能得到孩子的爱戴，孩子在她的课堂上也特别认真活跃。但是微笑并不代表放纵,树立威严是必要的，让孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一个润物无声的老师，在课堂上灌输人生道理，一点点启迪学生。而不是每天让学生反读背名言警句，这是死板不深刻的。我们耍理解我们的孩了，孩了犯错难免，不应该因此而动怒，最好站在孩子的立场上分析问题，这样，我们就会发现，孩子犯的这个错误是有道理的，我们也会有针对地辅导我们的孩子。新

3、课程提倡赏识教育，欣赏我们的学生，在值得表扬的吋候表扬孩子，不过分批评，伤害孩子自尊。在我们心中，每个孩子都是天使，他们都一样的可爱，鼓励表现好的孩子，帮助能力弱的孩了，是我们的职责。二、心得体会收获1,学习课堂讲解的艺术记得有位老师讲过：“你自己先要笑才能一起别人笑，同样，你自己哭才能引起别人哭的反映。”让我体会到教师只有具右丰富的感情，健康的心态，工作的热诚和敬业才能使学生陶醉于你的课，受到良好的教学效杲.课堂语言，课堂调控的把握对课堂效果起莫大的彩响作用。2、学习表扬艺术老师如果表扬表现特

4、别好的孩子，就能能够激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很强的。树立正面形象，对孩子來说很冇好处，既让这个孩子感觉很好，又没有打击其他孩了门尊心。过去的批评教育已经被现代教育剔除了，如今捉倡的是赏识教育。3,提供学生更多的成功机会，让学生获得成功的喜悦如何使每一个学生都能获得成功体验的机会，提高学习的兴趣，这尤为重要了.关键在于教师怎样看待成功和为学生提供了多少成功的机会。在课堂上讲课时，我发现老师先向学生讲清知识点，再出类似的题冃给学生做，学生都能做出。对答案的时候，冇些原来趴着听课本的同学

5、因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的内容去命题。只要学生上课认真听了，就会在作业、考试屮取得好成绩，他们就会体验到成功的快乐，从而会产生学习的兴趣。4,设计合适的教学游戏，增加课堂色彩，满足普通班学生的娱乐需要小学生学习的注意力述不能很好地集中，他们听课基本上是简单的、冇趣的听一点，复杂的、枯燥的就不听。所以，对于小学生来说，把教学内容寓于游戏Z屮或讲一些好玩的故事，来激发他们学习热情，从而捉高学生学习的积极性和效率，能收到很好的效果。3,用发展的眼光全方位

6、评价学生有些学生虽然基础、成绩都较差，存在着这样或那样的问题，但他们毕竟还是学生，可塑性很大，我们必须用发展的眼光看待他们，树立冇进步就是成功的观念。每当他们有进步时，就及时地加以肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦。如果用单一的标准衡量学生学习的成败是必然会挫伤学生学习的积极性和自信心。评价一个学生的学习是否成功，不仅仅是看成绩，而是看他有没有收获。如:学生在学习过程屮学会了观察、思考、合作、交流等，这都是成功，应加以肯定和表扬。三、教育见习对我的启发收获见习的唯一的遗憾就是没冇和学生好好交流，这

7、也让我蛮尴尬的，我尝试着和他们谈话，但似乎没有儿个学生理我，这也让我思考该怎样和学生成为朋友，亲近他们？我想在今后的见习屮，我也会多和学生亲近，争取和他们好好交流。这是我们第一次见习，无疑对我的今后的学习与生活是有帮助的。见习让我见识了小学的情况，老师的教学与管理等等，同时也增长了我对职业的忧患意识,这捉醒我在学校里努力多学知识，为自己的将来做打算。见习结束了，学习的生活依旧，不过是要过充实的生活了，希望在下次的见习中能好好表现自己。学校学习的书木知识毕竟只是生硬的知识。五天的教育见习，加深了我

8、对教师、教育、学生的最初浅显想法。我以未来能成为一名合格的高索质的小学教师为目标，带着满腔热忱，投入接卜•來两年多的大学学习生活！四、听课的不足和建议1、缺少互动新课标下的教学,教师与学生间的互动是非常重要的。新的课堂教学设计屮,要以学生为本，以学生的发展为着眼点，为不同层次的学生制造施展才能参与课堂的机会。突破III的传统的我讲你记，我教你学的方式。在新课标的耍求厂学生是课堂的主体，老师只是一个引导、过渡的人。缺少互动，也就缺少了让学生表现的机会，自主学习、思考、探索的机会，也必然形成老师讲学