四、平面镜教案(杨)

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1、§3-4平面镜【教学目标】1、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主耍特点，会用作图法求平面镜中的像。2、知道实像与虚像的区别，了解平面镜在实际中的应用；3、经历探究平面镜成像特点的过程，培养通过观察提出猜想、制定探究计划、动手操作、收集证据和分析概括等方面的研究能力；4、通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美。【教学重点】探究平面镜成像的特点【教学难点】理解虚像的概念、如何确定平面镜中像的位置。【教学方法】探究、指导自学、练习【教学器材】平面镜、大小相同的蜡烛两只、平板玻璃、刻度尺、潜望镜模型等。【预习要求】1、生活中常用的镜子表面是，

2、叫做平面镜，从平面镜中能观察到物体的。2、探究平面镜成像特点的实验，用平板玻璃代替平面镜做实验的好处是,用两个大小相等的蜡烛的目的是o3、叫做虚像。4、平面镜成像的特点：平面镜所成的像是像，像的大小与物体的大小，像和物到平面镜的距离,像与物相对于镜面是o5、平面镜的作用：一是可以,二是可以o6、一身高1.76米的人站在平面镜前1.2米处，则他在平面镜中的像的高度是米，像和他本人之间的距离是米，若他向平面镜走进0.5米，则他在平面镜中的像的高度将（变大、变小或不变），他和像之间的距离变为米。【教学过程】一、复习导入新课提问：1、雷雨时是先听到雷声还是先看到闪电？试解释之。2、小孔成像是怎

3、样产生的？小孔成像由什么特点？学生：思考、回答提出：今天我们再来研究一种成像现象，岀示学生常用的镜子，让学生根据自己平时的观察，说说这种镜子有什么特点。学生：它的表面是平的、它能成像、它能反光等等。提出：同学们回答的很好，说明大家都是善于观察的学生，这是我们能学好物理的重要素质。像这种表面是平的镜子，叫做平面镜。板书：§3-4平面镜1、平面镜表面是平的镜子叫做平面镜，平面镜能成像。二、讲授新课（一）探究平面镜成像的特点提出：平面镜能成像，那么平面镜成像有什么特点呢？像和物体有怎样的关系呢？板书：2、探究平面镜成像的特点演示：浇不灭的烛焰，让学生观察现象并结合平时照镜子时的情形，猜一猜,

4、平面镜成的像有什么特点？并把猜想的结果填在横线上。1、平面镜所成的像可能在平面镜的什么位置（前方/后方）？2、平面镜所成的像的大小可能与物的大小有怎样的关系？3、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能有怎样的关系？4、平面镜所成的像能显示在屏上吗？学生：观察、回忆、利用桌上的平面镜观察自己、笔、尺子等物体的成像情况，提出自己的猜想：1、像在镜子的后方2、大小可能相等3、距离可能相等4、不能提出：怎样用实验验证上述猜想呢？请大家利用桌上实验器材，做探究平面镜成像的特点。在选择器材和设计实验时要考虑：1、实验用平面镜做述是用平板玻璃做？2、实验中怎样确定像的位置？3、怎样比较像的大小和物的

5、大小？4、怎样判断像是实像述是虚像？师生：学生以小组为单位设计初步的实验方案，教师在各小组之间巡视，了解学生设计进展，及时帮助学生解决实验设计中遇到的困难。并让设计进展较快的小组发表设计意见和思路，对不合理的地方及时引导。指导学生进行探究：1、在桌上放好平板2、把玻璃放在平板上（放在什么位置？怎样放？）3、把一只蜡烛点燃并放在玻璃前离玻璃10cm远的地方（能看到蜡烛的像吗？像在镜前述是镜后？）4、把另一只（没点燃）的蜡烛放在玻璃后，移动它的位置，直到与点燃蜡烛的像重合（怎样判断是否重合？为什么要重合？）5、把一只光屏放在镜后蜡烛的位置，看蜡烛的像能否成在光屏上（这个位置其实就是谁的位置

6、？）6、分别测出像到镜的距离和物到镜的距离，并记入表中，看有什么关系？7、移动点燃蜡烛的位置，使之分别到镜的距离为15cm和20cm,按照上述步骤再做两次（为什么），把观察到的现象和测量的数据记入表中。提出：由以上探究，可知平面镜成像有什么特点？请大家根据实验观察到的现象和数据，归纳出平面镜成像的特点：平面镜所成的像是像，像的大小与物体的大小,像和物到平面镜的距离,你与物相对于镜面是o提出：利用平面镜成像的特点，用对称法可以作岀平面镜中的像，请大家学习这种作图方法。并练习作出右图中物学生：自学P70“方法”用对称法作出平面镜中的像。体的像。（二）平面镜成像的应用提出：平面镜是日常生活中

7、最主要的用途就是成像，如人们进行梳妆，除此之外在其它领域也有很重要的应用，请大家想一想，平面镜述有哪些具体的应用呢？让学生通过看书和回忆列举出平面镜在其它领域的应用例子学生：列举平面镜应用的例子：矫正姿势、扩大视觉空间、牙医借助平面镜看清牙齿的背面、潜水艇里的潜望镜等提出：平面镜虽然有很重要的应用，但如果使用不当也会给我们的生活带来不便，甚至造成光污染，请大家观察图3-43和3-44,说说平面镜的不当使用会有什么危害？学生：看图，议论：玻璃幕墙