黄兰斐《大班音乐游戏活动》案例设计

黄兰斐《大班音乐游戏活动》案例设计

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时间:2019-09-05

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1、大班音乐游戏活动《熊和石头人》方案设计设计意图音乐是一门很特殊的艺术,它具有形象性的特点,往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形彖地表现某种事物、情感和思想,然而又凝聚看深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时,音乐乂是一门知识性、技术性很强的艺术,音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧,音斥作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说,音斥是一门很“难”的艺术。那么,怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索咅乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美,

2、在于它不只是音乐技能的摹仿,它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解,对歌词、动作孩子味十足的创编,更能活化幼儿的创造细胞,开启智慧之门。活动目标:1、能用强弱不同的声音演唱歌曲,并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现,体验表演与游戏的快乐。3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上,结合游戏情节,注意随看音乐的变化而变换动作。4、能根据教师提供的舞曲咅乐即兴舞蹈,并在〃熊〃出现时能保持自由造型不动。5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动准备:音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。活动过程:

3、一、复习并熟练歌曲的演唱。1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱,我们一起看一看,你知道是哪一首歌曲吗?”(评析:以图谱帮助幼儿回忆歌曲,这样的呈现方式显得很自然,这样的逐步唤醉法也比较符合幼儿的学习特点。)1.复习演唱歌曲。2.老师也来唱一唱,鼓励幼儿听听有什么特别的地方?3.(结合图谱提问)T:“哪一句最特别?有什么特别的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?”前半句:告诉大家大熊来了;后半句:赶紧轻轻地隐蔽,别让大熊发现。4.幼儿集体演唱歌曲,要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。(评析:这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点,结合歌曲情节进行的先听辨

4、后学唱的教学策略,帮助幼儿理解了“怎么样?”“为什么?”两个问题,使之后的学唱变得轻松。)二、口市探索表演,为歌曲创编表演动作。1・T:“这首歌曲真好听,如果加上动作表演一定更美,我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作)2•鼓励幼儿三两分组,讨论歌曲的表演,老师给予适当的指导。3•请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感,并鼓励相互学习。)(评析:仔细分析歌曲我们会发现,歌曲内容非常简单,在动作表演上基本没有什么难度,鼓励幼儿“唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作”,使这一环节的学习变得自主,同时,也为表演的多样化创造了条件。)4.

5、尝试第一次表演。5•讨论交流:“你觉得哪一句不太会表演?”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。(评析:鼓励幼儿提出自己学习中的困难,通过相互的学习帮助解决,这里既体现了一个自主学习的理念,也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)5.帮助幼儿梳理表演动作,再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)1.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了,听,是谁来了?”为什么觉得是大熊来的?听了这段咅乐你有什么感觉?”&随乐模仿大熊的表演。1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。2)幼儿学习模仿大熊表演。(评析:将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分,有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏

6、,为之后的游戏打基础。)三、根据歌曲内容,尝试设计游戏方案,并快乐游戏。1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”2.讨论游戏方案,鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩?(a角色b情节)1)启发提问:游戏要有谁?大熊什么时候出现?大熊出现前小朋友做什么?大熊出现后小朋友怎么办?2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)3)大熊可以把谁带走?4)预设游戏方案:歌曲前半段幼儿自由演唱并表演,唱到“大家可别乱跑”时,幼儿变“石头人”,老师弹奏大熊咅乐,大熊角色出场,将动的“石头人”带走。3.快乐游戏。根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示,也可以对石头人的扮演提出新的耍

7、求,游戏可进行2~3次。4•学习〃熊走"动作。鼓励幼儿在〃熊走〃咅乐声中,用不动的动作扮演〃熊〃,并合拍地行走。4.小结,结束活动。教学反思《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动,在实际教学屮,深受小朋友的喜爱,我觉得其屮的原因有以下儿点:第一,教材本身它具有游戏性,有情节,小朋友对有情节的游戏,特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;第二,歌曲里面的小动物:小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉,又比较喜欢的小动物,小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;第三,幼儿对

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