高二语文参考答案(封丘一中付亚菲)

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1、新乡市2010-2011学年高二下期终结性评价测试语文参考答案1.D2.C3.C4.B（属：联系、联络）5・D（A担任/对着，B的/主谓之间，C转折关系/修饰关系，D都是连词，因为）6.B（“先庇护丁此吕，然后向吏部求情，但没有成功。”这都是蒋时馨攻击诋毁沈思孝的话，并非事实。）7.（1）孙丕扬认为蒋时馨无罪，而丁此吕接受贿赂却有罪状，沈思孝不应当庇护（丁此吕）。（状、庇各1分，句意2分）（2）沈思孝向来以正直的节操在天下获得很高的名声，但是他崇尚义气，喜欢争强好胜，动不动就触犯（别人），因为丁此吕的缘故，很是被人们议论。（直节、忤、物议各1分，句意3分）8.第一

2、问：这首诗围绕“晚步”，描绘了一幅清新淡雅、别具田园情调的画面。（3分）第二问：画面构成：石梁秧畦、谷深道狭、栖鸟归林、行人问路、渡者唤船等。（3分）9.第一问：从整首诗来看，诗人运用对比的手法（反衬、乐景衬哀情也可）前六句所写的优美的田园景象与结尾两句所写的中原战火纷飞的景象形成鲜明对比。（3分）第二问：鲜明地突岀了诗人身处江湖而心系国事的胸襟。（2分）（意思答对即可。）10.（共6分，每空1分）（1）不知其可也其何以行之哉（2）举世非之而不加沮定乎内外之分（3）民亦乐其乐民亦忧其忧11.（1）BE（B作者抓住“雅”的特征，把赵仲与众不同的“雅”的形象展现在读者

3、的面前。E由远及近）（选对一项2分）（2）分别从赵仲的衣着、作案手法、语言和动作等来进行描写。（3）—、周家主人只是有钱，不懂艺术，但赵仲“把画中所包含的艺术成就和意境内蕴讲的头头是道，令周家主人折服。（3分）二、赵仲和《滴桥风雪图》中那个在树木凋零、风雪弥漫、河流封冻的场景里骑着瘦驴过桥的人有着同样凄苦苍凉的生活遭际，同病相怜，自然感触极深。（3分）（4）构思方面:如情节的传奇性，构思的巧妙性。《雅盗》先通过一个诱人的题目来吸引读者，诱发读者的期待视野，矛盾的搭配充分调动了你的想象力。在作品中，我们处处可以看到充满“雅”的氛围，让人不会觉得这是一个“盗”在行窃，

4、只看到“赵仲”在“卖弄”他的才华。为什么他要在“盗”的时候才显示其才能呢？发人深思。作品一波三折，结尾设计精妙。赵仲不再行窃，白日劳作，夜间读画，“改邪归正”了还要继续读《瀟桥风雪图》，给读者留下了丰富的思考和想象的空间。（能准确概括岀构思方面的特点得3分，分析有理有据5分。语言不通畅酌情扣分）立意方面：《雅盗》描写了一个为生活所迫的“文盗”赵仲的一次别开生面盗窃。展示了一个高雅、智慧和具有良好的文人道德情操的文人！文章推崇了一个“落为黑道”的文人的风骨！更隐中呼唤了“关注文人的生存状况”！同时文章也讽刺了那些附庸风雅、目不识丁、愚蠢低俗的“大户”。我们并没有因为

5、他的盗窃行为就觉得他低俗,反而因看到他谋生低俗，却坚持自己的原则与风格，心生佩服之余感慨人才被埋没的可悲。（只分析到文人的风骨，落道不落价的，得4分，还能深层挖掘出文人埋没的可悲，再得4分。语言不流畅酌情扣分）12•⑴C（“对异国恋人一往情深”以偏概全，文中写“在痛苦中抉择……克服了自己……”）、D（“做法也是正确的”错，季老的意思是，他们的行为“是可以理解和原谅的”）。（5分）⑵①求学中：求学清华时，加入赴南京要求蒋介石抗日的请愿行列，到农村宣传抗日，留学德国时，发奋学习多种文字，以优异成绩告慰祖国。②治学翻译上：回国到北大工作，不断开创学术研究新领域新课题，忘

6、我地献身于学术研究，用学术报国。③改革开放新时期：在中国文化研究、比较文学、东西文化交流、梵语与佛教史研究等十多个领域取得辉煌成就为祖国的文化事业建树了丰功伟绩。（6分）⑶文章的前七段是“传”，主要从爱国、做事、做人、等方面选取求学时期、归国之后、改革开放新时期的具体事例进行叙写，突出人物的精神人格和学术成就。第八段是“评”，从总体上评价人物的精神品质和学术成就。（6分）⑷执着的爱国精神；勤奋严谨的治学精神；宽容博爱的待人胸怀；真诚做人认真做事的品德；强烈的忧患意识和责任感；坚毅的气节和情操；西方人文主义知识分子的自由独立精神，尊重个性和人格平等观念；开放创新的意

7、识（每点1分，意思接近即可）13.（3分）D（A项“德高望重”意指人品德高尚有很高的威望，只能用于人而不能用于物，修饰“外国名曲”属误用对象。B项“一发不可收拾”多形容做事开了头就无法停止下来。与“愿望”不能搭配。C项“这学期学过的内容”与“温故知新”中的“故”语意重复。）14.A（B项句式杂糅。C项“大自然美景”与“田园风光”有交叉关系，不能并列。D项主语“王老师”与宾语“先进单位”搭配不当。）15.B16.（5分，改对1处3分，改对2处得5分）第一处错误是“拉开了短信文化的先河”，改为“拉开了短信文化的序幕”，或改为“开了短信文化的先河”。第二处错误是“使用短

8、信的手机用