高二语文导学案

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1、《段太尉逸事状》导学案一、学习目标:1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法;2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的写作手法。3、了解古人的道德品质,培养正确的价值观。二、自主预习:1、了解相关文学常识:见P128注解①①柳宗元是唐代家,字,祖籍河东,称,因死在柳州刺史任上,故又称唐代运动的倡导者,唐宋八大家之一。柳宗元与齐名,并称“韩、柳”②《段太尉逸事状》的“状”指2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。3、整体感知:《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、和三件逸事。课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太

2、尉始为泾州刺史时”、、O三、自主学习自主学习1太尉始为泾州刺史时,汾阳王以()副元帅居蒲。王子晞为尚书,领()行营节••度使,寓军邠州,纵士卒无赖()0邠人偷嗜暴恶者,率()以()货窜名()军伍中,则肆•••••••()志,吏不得问。日群()行丐(•••釜鬲瓮盎盈()道上,袒臂徐去,至(••戚()不敢言。■太尉自州以()状白()府,愿(•••)取于市,不賺(),辄()奋击折人手足,椎(•••),),)撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以()王故(••)计事。至则曰:“天子以()生人()付公理()教。”太尉曰:“某■•••••公见人被暴害,因()恬然;且()大乱,若何?”

3、孝德曰:“愿()奉(••••)为泾州,甚适,少事。今不忍人无寇暴死(),以()乱天子边事,公诚()以()”孝德曰:“幸甚!”如()太尉■都虞候命某者,能为公已()乱,使公之人不得害。(句式:■请。一、合作探究:1•泾州出现了什么状况?(可用原文的句子回答)2•当地的官员是如何应对的?太尉和他们有什么不同?二、当堂检测:1、对下列加点的词解释有误的一项是A、王子晞为尚书(汾阳王的儿子)••C、辄奋击折人手足(手和脚)••2、对下列加点的词解释有误的一项是A、领行营节度使(兼任)C、袒臂徐去(袒露)B、纵士卒无赖(横行无法)••D、天子以生人付公理(陌生的人)••B、

4、不賺,辄奋击折人手足(顺心)■D、公诚以都虞候命某者(诚心)3、下列加点的词用法和意义与例句相同的一项是例句:率以货窜名军伍中A、邠宁节度使白孝德以王故B、公诚以都虞候命某者D.以乱天子边事■C、太尉自州以状白府■三、翻译下面的句子(1)邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言。译:自主学习2酒流沟中。太尉列卒取(■晞一营大噪,尽甲()o■辞()于军(句式:既署一月,晞军士十七人入市取酒,又以()刃刺酒翁,坏()••)十七人,皆断头注()槊上,植()市门外(句式:••孝德震恐,召太尉曰:“将奈何()?”太尉曰:“无伤也!W••)O”孝德使数十人从太尉,太尉尽辞(••)者出

5、,太尉笑且()入曰:“杀一老卒,■)谕曰:"尚书固()负()若属(••••白()尚书,出听我言(句式:)始终()o今尚书恣卒为(•••)罪且()及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中(句式:)酿器,)o)去。解佩刀,选老璧者一何甲也?吾戴()吾头)耶?副元帅固负若属耶?)。”晞出见太尉。太)人持马,至晞门下。甲(■来矣!”甲者愕。因(■奈何欲以()乱败郭氏?为二尉曰:“副元帅勋塞天地,当务(天子边,欲谁归罪?(句式:杀害人,如()是不止,几日不大乱?大乱由尚书出,人皆曰尚书倚副元帅,不戢(••则郭氏功名,其与存者几何()?”•••言未毕,晞再拜曰:“公幸()教晞以道

6、,恩甚大,愿奉军以从。题()散还火伍中,敢哗者死。”太尉曰:“吾未晡食,请假设()草具。”既食,)留宿门下。”命持马者去,旦日来。遂卧军中。晞不解衣,戒候卒击柝卫太尉。旦,俱至孝德),谢()不能,请改过。邠州由是无祸。■)暴,暴且(乱,士。乱),解甲,愿(■所(■叱左右曰:“皆曰:“吾疾作,一、合作探究:1•这部分写了段太尉的哪件逸事?表现出有什么过人之处?2.太尉为什么不带一大批人马去军营?表现出怎样的风范?3.太尉如何说服军士和郭唏?详写郭唏,对表现段太尉有什么作用?二、当堂检测解释下列各组词:1、为:1、太尉始为泾州刺史时3、不者,若属皆且为所虏2、率1、率

7、疲蔽之卒,转而攻秦3、日1、日群行丐取于市3、日薄西山4、因1、公见人被暴害,因恬然3、项王即日因留沛公与饮5、且1、北山愚公者,年且九十3、若属皆且为所虏6、一1、晞一营大噪3、一人、一桌、一椅、一抚尺而矣7、固1、尚书固负若属耶3、固国不以山溪之险8、对下列划线的词解释有误的一项是A、植市门外(种植)C、尚书固鱼若属耶(对不起)9、下列加点的词意义相同的一项是A、太尉笑且入曰■B、今尚书恣卒为暴C、请辞于军2、旦日飨士卒,为击破沛公2、率以货窜名军伍中2、欲苟顺私情,则刘病日笃2、因击沛公于坐2、因恬然,且大乱2、六王毕,四海一4、而或长烟一空,一碧万顷2、汝

8、心之固,固

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