以工程实践为导向的空调工程课程教学初探

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1、10.3969/j.issn.1671-489X.2014.20.101以工程实践为导向的空调工程课程教学初探*♦王昕陈剑波业课，该课程既有自身的理论体系，乂有很强的实践性，是培养学生工程实践能力的重要课程。受课时的限制，以往教学屮对空调工程的原理技术及应用仅能作简要的概述，由于没有进行深入的学习及讲解，学生往往对其一知半解。空调工程涉及热工基础、系统设计、设备结构环境测量、工程管理等许多学科的内容，如何将原理、技术以及设备这三个方而的知识有机地结合在-•起，在有限的课时内全而介绍建筑空调系统及其运行

2、调节，并突出实际工程中面临的关键问题，建立实际工程问题与基木原理及知识点的关联性，是空调工程教学的重点与难点。经过多年的教学实践，课题组尝试一套以工程实践能力为导向，以实际工程案例配合教学内容的教学方法。本文将从教学思路、实验内容、教学方法三个方團介绍教学思路和过程。2教学思路传授与空调系统相关的知识是本课程教学的H的如果按照基础知识、应用知识的传统教学思路，先从抽象理论入手，依次介绍各个相关章节的知识，在48学时中各个相关章节都难以深入，也容易脱离实际。这样只是知识和技术的简单罗列，没有突出解决实际

3、工程问题的思路，学生难以融会贯通。在而对实际工程问题时，学生依然不知道应该采用哪项技术解决实际问题。另一方面，近年来空调系统及瓦设备等相关领域技术不断推陈出新。当学生走上工作岗位真正面对实际工程问题时，当初所学的相关领域知识有可能与实际问题脱节因此，传授专业基础知识与培养学生解决实际工程问题的能力相结合以实际工稈问题为例，配合专业知识的讲解，是空调工稈课稈更重要的教学任务。根据空调工程课程的传授特点，空调工程的课程教学可以以一系列具体的实际工程案例为引线，配合教学内容的讲解。工程案例选取典型工程问题以

4、及目前常见的实际问题，按照教学大纲的安排，由简单到复杂，步步深入进行。木课程的学习过程就是解决一系列实际工程问题的探索过程：为了将课本与工程应用结合，学生需要了解实际工程中的问题；为了解决问题，学牛•就需要学习相关领域的知识，从而有的放矢地掌握相关章节的知识⑴。由于解决的是实摘要从教学思路.实验内容.教学方法三方面介绍上海理工大学建筑环境与设备工程专业空调工程课程的教学探索。作为一门工程类专业核心课程，将一系列实际工程问题穿插在课本各章节知识点的讲授中，以实际问题带出基本原理及知识点，学牛掌握了基本原

5、理及知识点后再返回解决实际问题，从而建立实际工程问题与基本原理及知识点的关联性。以工程实践为导向，引导木科学生学习利掌握相关领域的知识。关键词工程实践；空调工程；实验中图分类号：G642.4文献标识码：B文章编号：1671-489X(2014)20-0101-03InitialExplorationofCurriculumTeachingofAirConditioningEngineeringGuidedbyEngineeringPractice//WANGXin,CHENJianboAbstract

6、Inthispaper,threeaspectswhicharetheteachingmethod,experimentcontentandteachingmethodareusedtointroducethecurriculumteachingexplorationofairconditioningengineeringofthespecialtyofbuildingenvironmentandequipmentengineeringofUniversityofShanghaiforSciencea

7、ndTechnology.Asanengineeringprofessionalcorecourse,itbringsaseriesofpracticalengineeringproblemswhichinserttheteachingoftheknowledgepointsintextbookswitheachchaptertotakeoutthebasictheoryandknowledgebaseonpracticalproblems,whenstudentsmasterthebasictheo

8、ryandknowledgepointsthensolvepracticalproblems,therebyestablishtherelevanceofactualengineeringproblemsandbasicprinciplesandknowledgepoints.Guidedbytheengineeringpractice,andguideundergraduatestudentstolearnandmastertheknowledgeof