信用工具和外汇说课稿-我

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1、《信用工具和外汇》说课稿一我尊敬的评委老师，你们好，我是—号考生，今天我说课的题目是《信用工具和外汇》。下面我将从下面几个方面对本节课进行分析。一、教材分析《信用工具和外汇》是人教版教材高一政治必修1《经济生活》第一单元第一课《神奇的货币》的第二框题。学好本节课是为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，在整个教材中也起到了奠基石的作用。本节课包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，更是与日常生活息息相关的宝贵经验。二、学情分析本课是经济生活的第二课，承接上节课的内容，与日常生活联系更大，学生的兴趣会比较高一些。因此，在本节课中我会尽量联系日常生

2、活中的实例，分类比较，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，让学生更容易把握本节课的内容。三、教学目标分析根据《新课程标准》、教材的内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标：（一）知识目标知道经济生活中常用的信用工具的种类及其用途，理解外汇和汇率的含义，了解人民币币值稳定的意义。（二）能力目标通过对信用工具的教学演示，教会学生怎样正确使用信用工具，培养学生从事经济活动的能力。（三）情感、态度、价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观四、重难点分析根据教材内容和学生的认知能力，我将经济生活中经常

3、使用的信用工具设为重点；同时我将外汇、汇率的含义、保持人民币币值基本稳定的意义设为难点。五、教学法分析教学是一门艺术。根据教材内容，我主要采取以下几种教法：情景演示法：利用虚拟情境进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。同时，教学活动是师生的互动，不仅要重视教师的教法，也要

4、重视学生的学法。本节课我主要采取预习法，让同学们大体了解教材内容。通过思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法，以学生为主体，意在提高学生的独立探究能力、自学能力、活动组织能力。六、教学过程分析（一）导入新课我通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？引导学生积极回答，进而引入课题，这样做不仅巩固了旧知识，还有利于学生参与课堂，激发学习兴趣。（二）进行新课新内容主要包括信用工具和外

5、汇两部分，1、信用工具首先引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？3、对使用信用工具有什么感受？学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题，最后由我归纳总结指出两种结算方式：现金结算和转账结算。常用的信用工具有信用卡、支票和汇票，这里我会采用对比的方式，分析信用卡、支票和汇票有哪些异同点和优缺点，让同学们然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题，最后由我归纳总结，方便学生理解、记忆。2、外汇首先通过多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我

6、计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？引导学生就我提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答，由我归纳总结：（1）外汇的含义，即指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。指出汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率引导学生思考

7、“人民币外汇牌价”两个练习题，并由我总结：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。在这里提出问题：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？引导学生就我提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答，得出影响汇率变动的因素有:外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等，并得出我国保持人民币币值稳定对实现扩

8、大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展的意义