（人教新课标）三年级语文上册教案风筝3

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1、风筝学习目标：知识口标：会认5个生字，会写12个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。情感冃标：练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。教学重点：1・“村”、“丧”的字形，“磨”、坊”的读音2.有感情的阴读课文，读出“我们”的情感变化教学难点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情教学准备：1.多媒体课件：儿个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸

2、莺。2.搜集有关风筝的资料、图片。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。1.出示课件，创设情境。2•唤起情感：童年的生活是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家一起交流分享一卜•好吗？3.导入新课：冇这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进他们屮间，分享他们的快乐吧！（板书并齐读课题）二、初读感知，了解文章大意。1.自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景

3、。1.根据学生的门由述说，相机反馈，并总结概括出卜•列内容：(1)童年时候放风筝是件很快乐的事情。(2)课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。三、朗读感悟，体会心情的变化。(一)整体感悟。1.默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？2.小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说岀自己认为最有趣的理由。3.全班交流(最有趣)，让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，“做、放”都很有趣。如果有学生认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。(二)感悟做风筝的乐趣。

4、1.指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。2•师生合作解决下列问题：(1)“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？(这就是“憧憬”)(2)“依”的认读及“依然”的意思。(3)为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？2.指导有感情的朗读。(1)激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出來呢？(2)练习朗读。(3)小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。(4)展示朗读。(三)感悟放风筝的乐趣1.轻声读课文，看看课文中哪两个词语

5、描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。1.再次播放课件(风筝飞舞的片段)，引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。2.指读课文，指导学生读出快乐的心情。1.分小组练习朗读、比赛朗读。2.展示性朗读。3.拓展。（1）复习《村居》：看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗，述记得是哪首吗？出示课件，引导读背：《村居》清•高鼎草长驾飞二刀天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。（四）体会找风筝的心情，感悟童真童趣。1.默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我

6、们”的心情。2.理解“垂头丧气冬老师告诉大家，“垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看？3.相机指导认记“丧”字。（范写）4•请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习册读、指名朗读，相机指导。5•讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？小结：这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情境。文章语言朴实。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩了们对幸福和希望的憧憬。文章门始至终，充满了童真童趣。