[课程]苏教版语文六年级下册课文梳理(1)

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1、六年级下册语文课文杭理本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。1.《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词,词作者是胡宏伟,曲作者是王世光,作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋,全诗用笫二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。第_小节,写了长江的源远流长、宏伟博大、多2.课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育

2、着两岸的动植物。说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。3.长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等丄个省、市、口治区，注入东海,全长6300公里,是我国的第二大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。2.三亚落日1.《三亚落日》是一篇写景散文,作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。2.《三亚落日》中依次将落FI比成孩童，大红灯笼，跳水员。3•“在三亚看落日真有

3、诗意”总括全文，点明题意，是点睛Z笔。4.课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。）②……生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落FIZ美。）3•烟台的海1.《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观:冬日的凝重,春天的轻盈,夏天的浪漫,秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情o2•全文围绕“独特”这个中心

4、词展开,行文结构：总一分一总,按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。3•为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？答：说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。4.记金华的双龙洞1.《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶,是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外

5、洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小,内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。2•叶圣陶：屮国文学家，教育家，岀版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》。1.课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索,泉水从深黑的石洞一一内洞孔隙外洞洞口山下。4.练习一拟人的修辞方法：（1）宜接把一个事物当作人来写，拟人句屮不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。（2）拟人句要写得恰当。（3）灵活运用拟人句

6、能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句了更生动有趣。1.《卢沟桥烽火》1.《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌恺抗击侵略者的顽强精神。2.卢沟桥事变：也称“七七事变”。“九一八变事变”：1931年9月18日。3.课后习题2（体会带点词语的感情色彩）：①“偷偷地”、“摸”揭示了FI本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的感情色彩。②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、赞许之意。D、积累木课

7、有关战斗场面的成语：人仰马翻哭爹喊娘鲜血四溅狼狈而逃鬼哭狼嚎抱头鼠窜2.《半截蜡烛》1.《半截蜡烛》这篇课文牛动记叙了在第二次世界大战期间,参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。2.课文以“半截蜡烛”为叙事主线。3.伯诺徳夫人母了三人：沉着冷静、机智勇敢。3.《聂将军与日木小姑娘》1.《聂将军与LI木小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并

8、设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。2.II木人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。称他是“屮LI友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。1.聂荣臻：中国无产阶段革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人。（宽仁大义、胸襟宽广、慈善心肠