体现社会主义核心价值观教案《谁打碎了花瓶》

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1、谁打碎了花瓶（教科版课程标准实验教科书语文二年级上册）【教材分析】这是一篇传统课文，讲述了列宇小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。全文按照事情的发展顺序展开，共五个自然段。第一自然段交代了列宇跟爸爸到姑妈家去做客。第二自然段写列宇在游戏吋不小心打碎了桌子上的花瓶。第三自然段写姑妈与列宇及表兄弟表姐妹之间的i段对话。这段抓住人物的语言展示了人物的心理，既是教学的重点，也是教学的难点。姑妈问：“是谁打碎的？”接下来，表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答：“不是我！”一个“都”字，写出了他们回答吋不用多思考就非常肯定不是自己，而

2、且末尾是叹号，表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。而列宇则是“也低声说：'不是我。'”“低声”是因为自己做了错事心虚，他与其他人的不同显示出了他当吋的心理情况。之后，姑妈笑着说花瓶一定是自己打碎的。其他表兄弟表姐妹都笑了起来，“只有列宁没有笑。”“只有”在这句中鲜明的写出了列宁与其他人的不同。笫四自然段写列宁冋家后把事情告诉了妈妈，妈妈让他写信给姑妈。第五自然段则是姑妈的冋信，点明了屮心：做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。教材地位及作用：本课时教学是以“诚实守信”为主题的单元教学屮的主体精读课文。教学目标：1.通过学生的自学、互学和教师的有效导学，使学生能正确、流利、有感情地朗读

3、课文，理解课文的内容。指导学生借助拼音认识“碎”等15个生字。2.通过自学一-互学一-导学的教学模式来学习课文，引导学生体会列宇打碎花瓶后的心理活动，培养学生的朗读、理解能力。3.在阅读屮学习列宁知错就改的好品质。让学生感受到诚实是一-种美徳，践行社会主义核心价值观，激发学生做一个诚实的好孩子。教学重点、难点：体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。体会文屮人物对话的语气。【学情分析】本课吋所学的课文从字面上讲理解难度不大，因为其中难字都有注咅，较为生僻的词语也不多，个别的词语是可以结合学生的实际生活或采取换词的方式解决的，比如“表兄弟表姐妹”“一道”等词语。学生在旧有识字量的基础上，借助

4、拼咅等工具将课文读通应该说并不困难。难点在于学生能否体会列宁打碎花瓶之后的心理，体会出不同人物由于不同心理产生的不同的语气。在学习过程中，学生的自主、合作学习意识和能力的程度，对他们的学习效果起到了至关重要的作用，因为本篇课文的童趣不是很强，良好的学习习惯（自觉、守纪、会倾听、乐于思考、勤于动笔圈画）才会使得学生“沉下来”，踏踏实实地参与和投入到学习过程当中去，感悟来自于文本的信息。部分学生可能由于习惯和能力的限制，产生“不是十分感兴趣”的体验，或者出现圈圈画画、议议读读过程中的“游离”现象。（即溜号）。但是,估计学生对教学过程中的人物角色的假设，人物内心的猜测，表演等形式的学习还是会比较感兴

5、趣的。【教学策略】以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考屮受到情感的熏陶，获得思想的启迪。在学习过程屮，充分发挥汉语拼音在识字、正音、阅读等方面的多功能作用，实现汉语拼音的阶段性学习与长期学习的有效整合。突出本套教科书的特点，坚持在阅读屮识字，增加生字的复现率，达到多识快识的目的。立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。通过猜测假想和表演等方式帮学生深入人物心理，把握语气。【教学过程实录】一、导入部分。（课件出示列宁的画像）教师：屏幕上的这个人你认识吗？愿意给大家介绍他吗？（列'宁是前苏联人民的伟大领袖

6、。是一个非常了不起的人物。）这节课，我们要学习的第18课《谁打碎了花瓶》，给我们讲述的就是列宁小时候的一件事。请同学看老师板书课题。教师：让我们借助声母读准这个字（指向“碎”）并完整地准确读课题。教师：请大家听老师读课题，听听和你们读的有什么不一样。（范读，有停顿和语气变化）教师：请大家也模仿我读一遍课题。教师：“谁打碎了花瓶”？这还真是个问题。让我们到课文中去寻找答案，轻轻打开书到127页。二、初读文解决正音。教师：请大家把书放平，拿起笔，大声自由读课文，i边读，一边圈出认不准或者不认识的字，读完一遍坐好。教师：圈好了吗？我们接下来就来找找小老师，认认这些字，老师刚刚看到了，你们画出的字当中

7、，有些是课文中注有拼咅的，那就请拼咅做你的小老师，借助拼音多读几遍，读准它；没有注咅的，就和小组中的同学互相请教，互作小老师，帮助把这些字用拼咅标出来，再读几遍，读准它。看谁能最快把课文中的字都认准！教师：可以了吗？字认進了，能不能把课文读正确呢？请几个同学分自然段开火车读课文，其他同学注意听，课文读得是不是正确。教师：课文读正确了，现在我们来轻声自由读课文，边读边想：课文主要写了什么事？学生：课