以培训为抓手,促班主任专业发展

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1、以培训为抓手，促班主任专业发展北京市通州区第六中学金志刚几年来，我们在班主任队伍建设方面积极摸索，不断创新，结合实际实际，加人培训力度，收到显著效果。近几年我校各项工作都取了突出的成绩，特别是我校的教育教学成绩走在了通州区的最前列，这些成绩的収得得益于我们有一支优秀的干部、教师团队，更得益于我们的班主任团队。一、理清思路，明确目标在班主任基本功培训工作中，结合六中的特点，我们首先提出了明确的培训思路培训目标。即通过对专任教师的全员培训，普及班主任T作的基本知识和基木技能，提升班主任后备力量的水平，引领现任班主任专业发展，促进我校教师育人能力和水平不断提升

2、。二、制度保障，层层落实I韦I绕培训工作学校制订了切实可行的培训方案，做到四落实，即人员落实、时间落实、形式落实、内容落实。保证了培训工作的有序开展。同时把班主任的专业能力纳入绩效评价，如，校级优秀班主任在职称评定中，按次数纳入个人积分，班级荣誉称号如，先进班集体、文明班集体、环境建设先进班、体冇工作先进班等班级荣誉称号，纳入绩效评价，按项日给予奖励。从而调动起班主任争优创先的工作热情。学校还建立起了骨T•班主任研讨制度，每个学期，组织获得校级及以上荣誉的班主任，开展专题研讨交流活动。三、形式多样，讲求实效（-）开展师德培训，培养学生喜欢的班主任“立德树

3、人”是学校教育的根本任务。我们注重加强自身建设，树立良好的班主任形象。在进一步落实“六中教师十个文明行为”，的基础上，我们提岀“四个坚持、四个不要”教育原则，即：坚持严格管理，不要放任白流；坚持正面教冇，不要变相体罚；坚持尊重人格，不要讽刺挖苦；坚持循循善诱，不要简单粗暴。配合学校推进师德建设。做好师德的督导检查工作；举办〃千名家长、千名学牛“评师”活动，规范班主任的言行和育人行为，使班主任成为学生学习的典范。为了跟上时代的发展，适应学生的变化，我们要求班主任要与时俱进，从有“五心”，即：责任心、宽容心、公平心、爱心、细心，再要做到“五勤”，即：脚勤、眼

4、勤、嘴勤、手勤、脑勤，再到“五求”，即：求新、求真、求实、求变、求活。（二）开展法规培训，坚持依法从教组织教师深入开展德育法规、教育文件、典型经验的学习活动，帮助班主任牢固树立依法从教的育人观念。我们把《义务教育法》、《未成年人保护法》、《加强和改进未成年人思想道德建设》等，几十篇教冇法规文件，编辑成册，发给班主任，每年组织校级的与法规竞赛活动，选出优秀班主任参加区级”德育法规竞赛，普及强化班主任的法规意识。（三）开展理论培训，引领班主任驻足德育最前沿学校创办了《徳育文摘》校刊，每月一期，还为班主任订阅了《班主任》、《徳育报》、等报刊杂志，并通过班主任会

5、、专题讲座、研读交流等多种形式，帮助班主任进一步了解先进的教育理念及经验。我们始终坚持高端引领的方式，组织观全国著名班主任的专题讲座，伟I绕班主任专业素质、如何创建班集体等问题聘请专家组织高端论坛；在实践层面组织“班主任工作的实践与反思”、“我读教育论文”“一个成功的案例”等征文交流活动。总结和推广班主任工作的成功经验,促进班主任队伍整体水平的提升。（四）开展主题培训，提升实践能力1、以班会培训为重点有效地组织好班会课，是班主任一项最基本的技能。通过举办主题活动设计、主题活动课观摩活动，在实践中帮助班主任掌握班会活动课的原则、方法和手段，通过开展养成教疗

6、、温馨教室创建、班级文化建设、我的屮国梦等班会展评等创优活动，提升班主任驾驭主题活动的能力。我们刻意强化班会的过程管理，从而促进班主任提高班会教育的业务能力。对于每周一次的班会课，我们的具体做到：时间保证、质最保证。每周i次的班会课我们要求班主任口J以是事务性的，解决班内实际问题，也可以是主题教育，可以是班主任组织，也可以是学牛主持，班会内容小到《书包灌水风波》、《报歉我迟到了》、《粉笔情缘》、大到《我们是龙的传人》、《中国我爱你》。不仅内容丰富多彩，而且走进了学生的心里，走进了学生的生活。建立定时、不定时听班会制度。德育领导、负责年级工作的领导、年级主

7、任组成小组，深入课堂指导班会课，使培训工作做到面对面并有的放矢。增加培训的实效性。每学期一次观摩、研讨。每个年级安排i名班主任重点准备，采取年级组集体备课的准备形式，班主任全员参与观摩，纽织专题研讨评议。这种以练代培的形式，对于提升班会质量起到了助推作用。2、班级文化建设主题培训苏崔姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。班级的“换文化”环境,对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合帅生的情感冇着巨大的积极作用。从2009年开始，我们就把温馨教室的建设纳入徳冇规划并着手创建活动。首先组织徳冇小组进行骨干培训，然示通过《徳育实践与创新》月报

8、，宣传温馨教室创建的的理念、内容、方法，提出三个结合：温馨教室创建与班集体建设和