微课在小学语文课堂教学中的有效运用.

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1、微课在小学语文课堂教学中的有效运用摘要：微课作为一种新型的教学模式和学习方式，打破了小学语文课堂教学的时空限制，通过课内微小视频的播放能创设更为客观真实的教学情境，激发学习兴趣，充分发挥学生的主体性和教师的主导性，点亮小学语文课堂，提高课堂教学效率。关键词：微课；激发兴趣；突破重难点；拓展延伸；写作兴趣随着新课改的深入和信息技术的迅速发展，从微小说、微电影、微视频到微课等应运而生，微课的出现如一缕春风给传统的小学语文课堂教学带来蓬勃绿意，打破了时空的限制，让课堂变得更加丰富灵活。微课能创设更为客观真实的教学情境，充分发挥了学生的主体性，激发了学习兴趣,

2、大大提高了课堂教学效率。那么，如何让微课更好地服务于小学语文课堂教学呢？本文从以下四个方面探讨微课在小学语文课堂教学中的冇效运用。一、利用微课课前预习，激发兴趣，培养学生的自主学习能力课堂教学中会有这样的镜头：上课时学生中规中矩的在听，教师头头是道的在讲，可是到了下一节课时，令你大失所望，有不少的学生不能解决上节课已学会的知识。问题到底出在哪里？我们静下心來思考一下，虽然课上的很流畅，但多数学生只是被动听和看，缺乏学习兴趣，没有成为课堂主人独立去思考问题。运用微课可以很好地解决这个问题。课前根据所需的知识点设计好微课，可从生活现象、实际问题等情境导入微

3、课，激发学生兴趣，使其产生良好的学习情绪，锻炼其独立思考能力，为课堂做好准备。例如五年级下册《晏子使楚》是学生非常喜欢的一篇课文，课文讲述了晏子三次与楚王斗智斗勇的故事，展现出晏子的智慧和勇气。在以前的教学中，有很多学生经常提出这样的疑问：晏子从入楚土的城池之初就受到侮辱，为何不掉头回国？这次出使楚国的用意为何？针对这样的疑问，我制作了一节微课《晏了使楚有何用意》。我把微课的观看设置在了课前预习环节中。在微课中，我利用评书的形式讲述了春秋末期诸侯割据,齐国在外交上紧张的政治局势，阐述了晏子出使楚国的必然性，使学生从中感受到晏子爱国的品质。这节微课深受学

4、生的喜爱，尤其是评书讲述形式，非常有气势和感染力。这节微课不仅激发了学生的学习兴趣，培养了学生的质疑和探究精神，有效增强了学生的自主探究能力，也提升了学牛对文本的深度理解和感悟，取得了非常好的教学效果。二、巧用微课，师生互动，突破重难点小学语文课堂教学过程中，小学生抽象思维能力弱，对知识的理解力不强，所以课本中出现的重点、难点不好掌握。这时教师可以运用微课进行教学，形象直观，减轻难度来引起小学牛的注意，引导他们向目标方向思考，达到将知识消化的目的，真正地让课堂教学变得“活”起来。那么，如何在实际教学中实现教学有效突破呢？巧用微课，分解教材重难点，步步实

5、现学习目标。如在教学《观潮》这篇课文中“潮來时”这部分把?X塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。感受钱塘江潮的壮观景象也是本课教学的重点，于是我制作了微课《壮观的钱塘江潮》。首先，播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，山崩地裂的响声，让学生想象，达到“入境”的效果。接着播放潮来时的视频，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看视频，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容。微课的运用，视听结合，声像并茂，使学生在整个课堂教学的轻松气氛中解决了重难点知识。三、利用微课，举一反三，进行教学拓展延伸，提高

6、学生语文素养学完一篇课文后，学牛往往意犹未尽，教师要有针对性地引导点拨，使学生的学习向课外拓展延伸，这样可以促使课内外学习和运用相结合，调动学生学习和运用语文的积极性。微课不但可以让学生对课外拓展的内容一目了然，而口觉得兴趣盎然，使学习变得简单。如在教学《赵州桥》这篇课文时，我制作了微课《宝贵的历史遗产一一赵州桥》，首先设置一系列关于赵州桥的图片，提出疑问“赵州桥为什么被称为宝贵的历史遗产？”，同学们会结合自己所学所看来交流，接下来让学生“介绍自己参观过哪些有名的历史遗产？”，最后布置作业让学生了解家乡某个古建筑的历史，并画下來。这是把学生引向生活实践

7、的一个学习建议，课内外结合，丰富了学生的知识领域，拓宽了学生的视野。四、利用微课，培养学生的写作兴趣目前，小学生的写作状况实在令人担忧，学生拿到题目以后总感到没有东西可写，绞尽脑汁写出來的文章总是不生动。生活是创作的源泉，空洞无物、闭门造车写岀来的文章怎么能生动呢？而微课教学则很好地弥补了学牛牛活的空白，从而激发了学生内心的感受与写作的欲望。比如指导学生写《老师不在课堂的时候》前，我播放了事先录制好的几段老师不在场的情景让学生看，学生通过看视频观察到老师不在场的时候，学生们有的走下座位讲话有的在讲台前拿起书本当话筒唱歌，还有的睡觉，老师不在场，教室里真

8、是闹翻了天。这样学生就有了一种身临英境的感觉，学生习作的欲望有了，写起作文來才会有下笔如有神的