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时间:2019-09-05
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1、微课在小学语文课堂教学中的有效运用摘要:微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了小学语文课堂教学的时空限制,通过课内微小视频的播放能创设更为客观真实的教学情境,激发学习兴趣,充分发挥学生的主体性和教师的主导性,点亮小学语文课堂,提高课堂教学效率。关键词:微课;激发兴趣;突破重难点;拓展延伸;写作兴趣随着新课改的深入和信息技术的迅速发展,从微小说、微电影、微视频到微课等应运而生,微课的出现如一缕春风给传统的小学语文课堂教学带来蓬勃绿意,打破了时空的限制,让课堂变得更加丰富灵活。微课能创设更为客观真实的教学情境,充分发挥了学生的主体性,激发了学习兴趣,
2、大大提高了课堂教学效率。那么,如何让微课更好地服务于小学语文课堂教学呢?本文从以下四个方面探讨微课在小学语文课堂教学中的冇效运用。一、利用微课课前预习,激发兴趣,培养学生的自主学习能力课堂教学中会有这样的镜头:上课时学生中规中矩的在听,教师头头是道的在讲,可是到了下一节课时,令你大失所望,有不少的学生不能解决上节课已学会的知识。问题到底出在哪里?我们静下心來思考一下,虽然课上的很流畅,但多数学生只是被动听和看,缺乏学习兴趣,没有成为课堂主人独立去思考问题。运用微课可以很好地解决这个问题。课前根据所需的知识点设计好微课,可从生活现象、实际问题等情境导入微
3、课,激发学生兴趣,使其产生良好的学习情绪,锻炼其独立思考能力,为课堂做好准备。例如五年级下册《晏子使楚》是学生非常喜欢的一篇课文,课文讲述了晏子三次与楚王斗智斗勇的故事,展现出晏子的智慧和勇气。在以前的教学中,有很多学生经常提出这样的疑问:晏子从入楚土的城池之初就受到侮辱,为何不掉头回国?这次出使楚国的用意为何?针对这样的疑问,我制作了一节微课《晏了使楚有何用意》。我把微课的观看设置在了课前预习环节中。在微课中,我利用评书的形式讲述了春秋末期诸侯割据,齐国在外交上紧张的政治局势,阐述了晏子出使楚国的必然性,使学生从中感受到晏子爱国的品质。这节微课深受学
4、生的喜爱,尤其是评书讲述形式,非常有气势和感染力。这节微课不仅激发了学生的学习兴趣,培养了学生的质疑和探究精神,有效增强了学生的自主探究能力,也提升了学牛对文本的深度理解和感悟,取得了非常好的教学效果。二、巧用微课,师生互动,突破重难点小学语文课堂教学过程中,小学生抽象思维能力弱,对知识的理解力不强,所以课本中出现的重点、难点不好掌握。这时教师可以运用微课进行教学,形象直观,减轻难度来引起小学牛的注意,引导他们向目标方向思考,达到将知识消化的目的,真正地让课堂教学变得“活”起来。那么,如何在实际教学中实现教学有效突破呢?巧用微课,分解教材重难点,步步实
5、现学习目标。如在教学《观潮》这篇课文中“潮來时”这部分把?X塘江大潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。感受钱塘江潮的壮观景象也是本课教学的重点,于是我制作了微课《壮观的钱塘江潮》。首先,播放江潮来时的录音,有闷雷滚动的声音,山崩地裂的响声,让学生想象,达到“入境”的效果。接着播放潮来时的视频,第一次整体观潮,对大潮先有感性认识;第二次结合有关语句相机观看视频,让学生感受观潮时的气氛,从而更好地理解文章内容。微课的运用,视听结合,声像并茂,使学生在整个课堂教学的轻松气氛中解决了重难点知识。三、利用微课,举一反三,进行教学拓展延伸,提高
6、学生语文素养学完一篇课文后,学牛往往意犹未尽,教师要有针对性地引导点拨,使学生的学习向课外拓展延伸,这样可以促使课内外学习和运用相结合,调动学生学习和运用语文的积极性。微课不但可以让学生对课外拓展的内容一目了然,而口觉得兴趣盎然,使学习变得简单。如在教学《赵州桥》这篇课文时,我制作了微课《宝贵的历史遗产一一赵州桥》,首先设置一系列关于赵州桥的图片,提出疑问“赵州桥为什么被称为宝贵的历史遗产?”,同学们会结合自己所学所看来交流,接下来让学生“介绍自己参观过哪些有名的历史遗产?”,最后布置作业让学生了解家乡某个古建筑的历史,并画下來。这是把学生引向生活实践
7、的一个学习建议,课内外结合,丰富了学生的知识领域,拓宽了学生的视野。四、利用微课,培养学生的写作兴趣目前,小学生的写作状况实在令人担忧,学生拿到题目以后总感到没有东西可写,绞尽脑汁写出來的文章总是不生动。生活是创作的源泉,空洞无物、闭门造车写岀来的文章怎么能生动呢?而微课教学则很好地弥补了学牛牛活的空白,从而激发了学生内心的感受与写作的欲望。比如指导学生写《老师不在课堂的时候》前,我播放了事先录制好的几段老师不在场的情景让学生看,学生通过看视频观察到老师不在场的时候,学生们有的走下座位讲话有的在讲台前拿起书本当话筒唱歌,还有的睡觉,老师不在场,教室里真
8、是闹翻了天。这样学生就有了一种身临英境的感觉,学生习作的欲望有了,写起作文來才会有下笔如有神的
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